别人为我指点迷津（9篇）

忠诚

1 教育的美好在于教学相长 ——学习徐立军老师心得体会（1）张西祥 于一生命个体而言，世间最美好的感觉就是那种生命蓬勃向上的感觉，那是春天里种子发芽的感觉，小草拔节的感觉，动物幼崽茁壮后充满活力的感觉，万物沐浴着春日的阳光雨露、生机勃发的感觉。那是一种清新的感觉，青春的感觉，让万物欢欣鼓舞的感觉。 于教育而言，教育的美好何在呢？我认为是真正实现了教师与学生的共同成长。教育不应是教师对学生的心灵单方面的叩击，而是生命与生命之间的对话，是生命与生命之间彼此的镜映、欣赏、鼓励和肯定。唯有在教育中实现教学相长，才实现了过一种幸福完整的教育生活这一美好愿景。 《学记》提出教学相长的教学原则已经有两千多年了，但是在教育实践中，很少有人能够真正把这一原则落实下去。但是在徐立军老师却在自己的教育实践中真正实现了这一教学原则，这也是他的教育一直葆有鲜活生命力的原因之一吧。 2019年寒假我和徐立军老师第一次通过电话联系，这算是我们第一次认识，但是并没有见面。我们几乎每周微信语音沟通一次，常常一聊就是近一个小时，他坦率真诚，滔滔不绝，思维敏捷，思想独特，对教育教学有着异于常人的独到见解，让我感到真是教育界的奇人，相见恨晚。此时，我已经在内心里把他看做引领自己成长的老师了。那个时候，给我印象最为深刻的有几点： 几乎每次打电话都是他先打给我，而且把自己关于教育教学的思考和做法毫无保留的告诉我，让我收获满满，内心充满感激的话语却无以言表。但是他却告诉我：“你认为我跟你谈话是你收获最大，恰恰相反，我跟你谈话最大的收益人是我。”这让我很惊愕。他解释道：当你提出问题来，我将我以前学到的知识、调用自己的思想和经验，组织恰当的语言，把我内在的东西向你外化表达出来，这就是最好的学习方法。你想一想，是我向你讲出来的多还是你自己获取的多？肯定是我讲出来的多是吧。所以不要认为沟通这是在浪费时间，这种沟通是愉悦的、充满感情的交流，这才是最好的、最鲜活、最有效的学习方式，双方都有收获。换句话说，教就是最好的学。 你看徐老师的这种思想见识是不是不同于常人!让人耳目一新。 然后就是春节过后，疫情期间。这个期间徐老师让学生除了要完成数学学科的学习任务之外，每天要写一个学习感悟或者录一个学习感悟的视频。作为一个数学老师，让学生每隔一天写一个洋洋洒洒的作文这是数学教学中很罕见的现象。但学生写作的好处却是出人意料：一是提高了写作能力；二是整合了自己对学科知识的认知；三是让老师了解到学生的内心世界；四是有助于师生在思想上的同频共振。我和徐老师聊的最多的就是师生关系。他说，良好的师生关系是有效教育教学的基础。要想搞好师生关系，教师就必须了解学生的心理，知道他们是怎么想的。这个道理很多人都懂，但是怎么了解学生呢？那就是经常让学生写一写学习感悟，教师阅读学生的写作就可以从中了解到每个学生的能力水平、对知识的理解、甚至每个学生的很多个性心理特征。现在，每天下午我都会让学习用心写暮省，每一个学生的暮省我都要阅读，我把它看做了解学生的珍贵资料。 后来，我们两次把徐立军老师邀请到我们学校给我们上公开课，交流分享。我终于见到了真人徐立军老师，他个头不是很高，留着平头，皮肤微黑，身材偏瘦，但目光炯炯有神，语言反应敏捷，整个人显得非常干练精神。他在课前并不和学生有任何交流，但课堂开始后，他却能在最短的时间内迅速拉近师生的关系，让学生很快喜欢上他的数学课。给我印象最深的是徐老师在课堂上极强的跟随学情而变化的应变能力。他不像一般的数学老师那样授课，他总是向学生抛出一个最为基本的问题作为支点，围绕这一问题又不断提出很多相关的问题，而学生在回答这些问题的过程中就复习了原有的知识，而在复习原有知识的过程中又不断深入，生成一些新的知识，新旧知识之间就形成了一个有机的知识的网络。这叫做温故而知新。所以徐老师的课看似新授课实际大部分都是在复习旧知识，看似复习课却又在应用中不断深化，不断生成新知识。用徐老师的话说，他的课既不是新授课，也不是复习课。每节课在入手时都是在复习旧知识，感觉轻松易懂，容易调动起学生的积极性；却在复习旧知的过程中悄无声息的衍生了新的东西，就在学生不知不觉中完成了教学任务。学生反馈说上徐老师的课很轻松，没有压力。 在听课的过程中，还有一个让我深刻的印象。徐老师在课堂中一直在用积极地、思辨的语言鼓励学生、引导学生深入思考。他常对学生说：“没有思考过的人生，是没有价值的人生。”他在一节课中总是找到很多恰当的时机对学生进行人生观、价值观的引领。他真正把情感、态度、价值观这一教学目标巧妙的落实在课堂实践中。我想徐老师真正做到这一点的一个重要前提是他自己已经建立起一种思想境界极高的人生价值观体系。跟一个境界不凡、又诚恳待人的老师学习，真是我人生莫大的荣幸。 这段时间我跟徐老师主要在交流教学，很少谈及班级管理。 直到今年3月27日上午，我到临沂第十一中学听了徐老师的“一五四三”班级管理报告会，让我看到了徐老师在班级管理上令人惊叹的实践能力和卓越才华，不由让我惊叹徐老师是一个多么精于管理之道的奇才。 在班级管理中，徐老师有一套非常成熟有效的管理体系——“一五四三”班级管理体系：“一”是一个灵魂；“五”是五步育人；“四”指四种关系；“三”是三个共同体。从中可以看出徐老师有良好的系统观。比如，他给学生制定的成长目标有五项：1.做好人；2.学好习；3.强身健体；4.欣赏美、创造美；5.劳动最光荣。也就是 “德智体美劳”全面发展。他说要重视四种关系：一是师生关系，二是班主任和家长的关系，三是班主任和任课老师的关系，四是学生和家长的关系。这些教育关系的考虑已经很全面了。他提出，在家校关系中班主任要了解家长，不了解家长就不能了解孩子；在班主任和任课老师的关系中，班主任要有大局意识，不能有自私的想法；在学生和家长的关系中，他关注到家庭教育的重要性以及如何引导家长更好的助力孩子成长。这些都是很有远见的思想。 他在班级管理中还表现出很高的智慧和艺术。 如，他说：我要善待每一个不讲理的家长； 家长和学生提出要求时，不要轻易的否定，不同意也要沉淀一下，避免产生矛盾；孩子犯了错不叫家长，孩子进步了才叫家长；从倒数第一到倒数第二，就是进步；你在帮助别人的时候，是你得到的最多，而不是被帮助的人得到最多；把学生推上舞台，规定每个学生必须让他上来讲；世间没有极乐的世界，只有痛苦的世界。用欣赏的眼光去看世界，我得到的是快乐和安康；以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。致虚极，守静笃;万物并作，吾以观复。静下心来，看看那些蠢蠢欲动的人。分析问题，要有因、有果、有过程；教师要研究“怎样让学生喜欢我？”肯定他，认可他，自然拉近师生关系；吃东西，不能天天吃好的，时间长了要换一换口味，有时吃点粗粮也很好。教育也是一样，天天用一种方式，学生一定会腻的；要善于观察事物发展的趋势，从中看到未来；青春期的学生根本就没有早恋这回事，喜欢一个人没有错。你错过的比做错的更可悲！类似这样的金句还有好多，不在一一列举。徐老师在讲课过程中，总有好多耐人寻味的箴言隽语信手拈来。我很好奇徐老师怎么语言这么丰富，后来我找到了答案，那就是徐老师总是坚持学以致用，他把刚刚学到的每一个好的知识都想方设法的运用到和别人的交流过程中，这就像一个小学生学了一个新词去造句，徐老师总是把学到的句子放到与别人谈话里。通过不断的知识复述运用，从而强化了记忆。这也与费曼学习法是一个道理。但是，徐立军老师以前并没听说过费曼学习法，他怎么会发现这种方法的呢？我想，这来自于他那个善于思考的大脑，也来自他的学以致用的哲学观念。这次学习，我对徐老师又产生了一个深刻的印象：他是一个不断生长的人。上次去义堂中学研讨，有老师问及他们学校怎么搞集体备课，他回答说他从不跟其他同事进行学科交流，接受别人的帮助。但在十一中，他却否定了自己的这个观念。他说：“愿意帮助别人的人能不能坦诚的接受别人的帮助呢？以前我不愿接受别人的帮助，现在我已经开始转变了。”徐老师总是一个不断否定自我、不断革新自我、不断学习成长的人，用他的话说，就是“把自己推到了重来”，他的人生总是一个主动求变的过程。变则通，通则久，这样的人永远是鲜活的、充满生命力的、青春永驻的。 2021年4月15 2 把学生还给学生 ——观摩徐立军老师家长会义堂中学周筱涵2021.4.13 4月12日，刚刚结束午休的时候，看到钉钉群里说有机会可以去沂水观摩徐老师的家长会以及原生态课堂，即使距离出发只有一个小时的时间，并且当晚还有两个班的晚自习，我也立马找张老师报了名，紧接着协调了课程安排，匆匆收拾了东西，踏上了第一次去沂水的路途。 大约下午五点四十多，我们一行人才到了沂城街道第一初级中学，距离家长会开始只有20分钟的时间了，我们着急忙慌的吃了口饭，便赶向了会场。 能容下几百人的会议室人满为患，除了两个班的家长之外还有很多慕名前来的各校老师。 家长会开始了，没想到是由学生主持。学生口齿清晰，字正腔圆，丝毫不怯场！接下来是各个发展共同体进行介绍。“发展共同体”，多么新鲜的名字呀！这是什么？应该类似于传统学习小组，学习小组里一般有组长和组员，但是和传统的学习小组不同，发展共同体里是则是负责人和成员。除了名字给人非常高大上的感觉之外，我觉得更重要的是多了一种凝聚力和责任感。“组长”和“组员”太司空见惯了，而“负责人”和“成员”则更会给人一个团队的眼前一亮的新鲜感！ 在所有的共同体成员发言过程中，掌声最为热烈也最让我动容的是这么一位成员。他是一个高高瘦瘦的男生，吐字似乎也不如其他的同学标准，但是他也在努力的把每一字都说清楚“我成绩不好，但是我打扫卫生特别干净，我每天都把班级打扫的非常整洁。我虽然以后可能考不上非常好的大学，但是我进入社会之后一定会对社会有贡献”。 非常震撼一个十几岁的初中生对于自我的认知可以这么透彻。对于成绩不好而且能力也有限的学生来说，无论老师还是家长都想灌输：学习不是唯一的出路。但是措辞和表达可能都不够合适。但是徐老师却做到了这一点，让学生认识到了自己的优点，即使学习不好也没有关系，可以认识到自己身上的闪光点并让此发扬光大！ 把学生还给学生，不只是满足他们内心的渴望：成绩高、出风头、表达自己....更多的是成全学生、成就学生。我们必须让学生成为华罗庚吗，必须让学生每次考试都是满分吗？我想，或许应该放下自己的执念，让学生成为他自己，且成就他自己。 3 成就学生，成就自己----观摩徐立军老师原生态课堂义堂中学周筱涵2021.4.13 在昨天的家长会结束之后，由于一些老师家里孩子太小，昨晚连夜返程，我们则还剩下四位老师非常有幸可以继续膜拜徐老师的原生态课堂。 “我们这节课是要复习三角形，谁能来帮助大家复习一下呢？”一位非常清秀的女生从座位上站了起来走向讲台。 “我来！三角形是指......，可以按照角分为.....，又可以按照边分为.....”这位个子高高的男生边说边在黑板上把提到的三角形都呈现了出来。 更令人惊讶的是，两位同学的配合默契度非常高，男生边讲边画图，女生在第二块黑板上同时就已经把提纲列了出来。 在一整节课的复习当中，“复习知识”这一动作基本上绝大部分都是由学生来完成的，各种不同的三角形的性质和特征由不同的同学负责讲演。而且同学们基本上也都是自主主动上台，很少出现点名的情况。 我想这些学生的这些能力是同年龄段的孩子甚至年长几岁的孩子中绝大部分都没有办法做到的。 今天这节课是我听徐老师的第三节课了，非常荣幸能在参加工作的第一年就能接触到这么先进和成熟的思想体系。 认识徐老师这段时间以来，有两个最大的感触。第一个就是张老师说的“见世面”。其实无论是教学还是人生，总要出去看看，出去走走，看看外面有什么，外面有什么好的可以学习，外面有什么不够优秀的如果自己身上得以体现的话，也要即使摒弃。一直囿于自己的一片天地固然舒适，但是天花板既定，成长的高度自然也就受限了。 第二个就是庆幸，庆幸自己的教学还在摸索，庆幸自己的教学模式还没有固化，才可以及时吸收新鲜的内容来充实教学，充实自己。其实在准备教师招聘面试的时候，也遇到了一位非常优秀的老师来指点我，但是在真正进入教学过程中，不知不觉的就会被困于进度、成绩等等，从而忽略了一些重要的东西。所以庆幸能及时认识徐老师，不然可想而知在不远的未来，我的课堂应该也会慢慢变成非常传统的课堂。 有的时候学到了一些新的思想新的招式想要开始尝试，一开始学生和我当时都会难以适应，自然会有一些耽误时间，便会慢慢的放弃改变。其实想想，这不也正是学生给了磨练我的机会吗？我和学生之间，互相磨练，互相成就，我们都希望学生们成为更好的学生，我们也都希望我成为更优秀的老师。 4 徐立军老师观摩研讨会感悟 以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 4月12日，下午5点半怀揣着期盼的心情到达徐立军老师所在的学校沂城街道第一初级中学，参加了一场别具匠心的创新家长会。 如果说在学校的两次，学习的是徐立军老师关于教书方面的智慧，那么今天晚上的家长会就是一场徐老师关于育人的饕餮盛宴。这场家长会改变了以往老师说家长听的被动局面，改变了以往上传下达的形式。家长会整个过程是由学生主持，是以“发展共同体”为单位进行发言，“发展共同体”是由四五个人组成并以组长的名字进行命名，每位同学自己选择主题进行发言，学生发言结束家长也会进行积极的反馈，最后徐老师进行点评。 发言的过程中，学生的表达的内容生动深刻，表达的能力不管是语速还是语调、语感都是让人为之赞叹。学生能表达的如此的流畅自然有感情，源于徐老师一直让学生保持协作的习惯，而且在表达的过程徐老师也会时常指导学生注意语感语调语速，学生表达的结果是知识生成的结果，徐老师在教育教学中始终站在学生的生长点上，引导学生高效的成长。学生取得丰硕成果的背后，徐老师肯定付出了我们常人难以想象的辛苦和汗水，面对别人冷言冷语、质疑时仍然坚持不懈的精神才是我们最应该深刻学习的地方。在发言的过程中一位成绩不好的学生的发言给我留下了深刻印象，他说虽然我的成绩不好，但是我不会给班级惹麻烦，我会为班级做我力所能及的事情，到了社会上也不会给社会添麻烦，做一个遵纪守法的好公民。虽然他的成绩不好但是在徐老师眼里他们都是一样的，他会在乎每一位同学，面对成绩不好的同学，总是用欣赏的眼光去发现他们身上的优点，而不是用挑剔的眼光看学生的缺点。徐老师在育人的过程中不是靠冰冷的制度去制约学生，而是用思想和信念来培养学生，这样才会达到长远的发展。徐老师一直用他积极向上的思想和正确的价值观来引领学生，让学生愿意吃苦，愿意吃亏，要做好人，做一个有责任担当的人，让每位同学都能体会到自己生命的价值，面对不敢上台表达的学生，徐老师会在背后推他一把，就像徐老师说的为了让学习高效就把孩子推上舞台。你比昨天的自己更好，你便是进步了，困难是通往成功的桥梁，在乎得到多少，勿在乎失去多少，得到的永远比失去的要重要等等，徐老师用着写富含哲理的语句和海纳百川有容乃大的胸怀教会学生做人，去赢得人生的大考，而我们现在的教育迫于各种原因和压力一直在引导学生去赢得高考的胜利而不是去赢得人生的大考，徐老师的教育思想，育人的价值观才是我们真正要学习且迫切需要改变的地方。 徐老师的育人理念可以分为以下几个方面：自我的超越、帮别人、愿意吃苦吃亏、感恩奉献自律自信、做好人愿意学好习，这几个方面都体现了德智体美劳全面的育人思想，当然徐老师在和家长交流的时候还阐述如果在给他一点时间他会把某方面做的更好，徐老师也是在不断的否定自己，不断的改变自己，不断的成长自己，这样的终身学习的教育思想也是我们要学习的榜样。周圣磊2021.4.16 5 徐立军老师家长会有感临沂义堂中学刘璐璐 怀着激动的心情，一路颠簸，来到了沂水沂城街道第一初级中学，映入眼帘的竟是如此破旧的校园，比我上小学的那个年代还要破旧，我就在想同样处于城乡结合部的学校，是怎么做到平均分破百的呢？ 走进校园，那个破旧感更加强烈，在东侧的操场给我一些安慰感，看着风华正茂的孩子们在操场上踢球，把我一路的疲惫洗去不少。 经过短暂地休整，在6点正式迎来了家长会，家长座无虚席，后面坐了来自临沂各地区的优秀教师，90名孩子们没有地方可坐，只好坐在了舞台两侧，两位学生主持人正式宣布家长会开始。 两位主持人落落大方的样子，让我再次惊讶，这样的学校能教育出这样的学生，当然这里的两个“这样”是不一样的意思。 家长会主要是学习共同体向家长汇报自己的思想成果，如感恩，坚持，拼搏等等，单单不是学习成果的汇报，徐立军老师现在对于成绩已不再追求，他现在更希望培养出精神饱满的学生，他一直在强调成绩的背后，我们伤害了孩子多少，我觉得这个问题需要共勉，这是应试教育的悲哀，我们是很无力的，但我们也在努力做出一点点，能让孩子们在残酷的制度下更勇敢，更坚强，更有目标！一堂家长会下来，我的感受：1.学习共同体的建设。有凝聚力，有核心，有生命力，是生命与生命的对话，精神与精神的濡染。2.家长的参与与配合，最好的教育，是家校共育！老师的大包大揽，累死累活，是最失败的教育。教育的不缺席，就是对孩子最大的爱与尊重!3.教师的智慧。看上去徐老师全程毫不费力，但是我感受到了背后的智慧，他适时点拨，恰当的引领，这都需要强大的教育机智，丰富的教育经验。 听完这场家长会，给我又指出很多方面的可能性，我需要继续打开自己，让新思想的融入，不断地打破原来的我，构建全新的自己。 最后再次感谢徐立军老师的引领，希望在巨人的肩膀上，我们笃行致远，砥砺前行！ 6 勇往直前，静待花开——听徐立军老师家长会心得 周一下午匆匆忙忙的赶到沂水沂城街道中学，在路上太阳光直射，暖洋洋的，但这抵不过我要去学习徐老师创新型家长会的心情，激动而又忐忑。激动的是我能够近距离向徐老师学习；忐忑的是我能不能学习到徐老师家长会的精髓，进而吸收它。 晚上6点左右家长会如期开始，紧接着我看到两位同学上台当主持人。我还在想这是要给家长表演什么节目嘛，在疑惑中，徐老师向我们说明了他的家长会都是学生主持。这是刷新我对徐老师家长会认知的第一观：学生主持，教师辅导，家长反馈配合。如果把这家长会分为三个主体，学生最大，家长次要，老师最小。而从我印象中的孩童时代直到今天，我所认为以及我所见过的家长会就是老师说事情，主体重要性完全相反。但就在那时，徐老师向我展示了新型的家长会，这种新思想与我认知的家长会产生激烈的火花，深深的影响着我。 随后，两位主持人用流畅的语言以及较好的语速、语调向我们说明了接下来的活动——每个“发展共同体”的演讲。这是刷新我对徐老师家长会认知的第二观：在如此多的老师和家长面前，徐老师的每位学生语言流畅、表达清晰、具有感染力，甚至激起了我的情绪情感。这也赢得了台下一个又一个掌声。我就在一个劲的羡慕，多么好的语言表达能力，出口成章，啥时候我的学生也这样。 但听了徐老师对他们都培养后，我又陷入深深的反思中。徐老师从六年级就开始训练他们，四年才如今这样。而反观我最近的教学生活，因为受到周围人的说法，不敢走下去，不敢尝试去挑战新的教育思想，而提前放弃，随波逐流。我对此感到羞耻，但在今天看到了徐老师的坚持后，我重新坚定了我的信心，我要勇往直前，最终我相信一定能静待花开。 7 中考数学研讨会感想（二） 在临沂市教研室李主任的帮助下，通过微信认识了徐立军老师。徐立军老师工作的单位是沂水县沂城镇第一初级中学，这所中学当初和我们学校的处境差不多，稍有点门路的孩子都转到县里其它学校去了，甚至一部分老师也让县城中学挖走了。就是这样一所学校，就是这样一群学生，在缺少数学老师的情况下，却因为一位学体育老师改教数学而转变，从而创造了一个个神奇。他的数学超过平行班级几十分。期间咨询了徐老师好多关于教学、学习方面的问题，徐老师都给予了无微不至的帮助和指导，在此再一次感谢徐老师。摘抄几句徐老师的原话，与大家共勉一下。 徐老师说他现在一直在研究成绩的背后有没有损伤到孩子，如果盲目的去抓成绩，孩子生活不健康不快乐，这个成绩没有任何意义。他喜欢研究学生，这届学生的培养方法是五步育人法：第一步能够做到自我的超越，就是已经达标；第二步让每个孩子愿意帮助别人并且愿意接受任何人的帮助；第三步愿意去奉献，愿意吃苦和吃亏；第四步要学会感恩；第五步是让学生做好人，学会强生健体，学会欣赏美创造美。 作为家长身边不要一直盯着孩子的缺点，因为从不同的角度看同一个问题产生的东西是不一样的，就像蝙蝠和春燕的的生活，蝙蝠在夜幕降临的时候要最快乐，而春燕喜欢的是清晨，虽然每个孩子都不一样，但是他们都没有错，所以在评价孩子或者别人的时候，本身要做到自律，所以静坐常思其过，闲谈莫论人非，做好自己，带领孩子走向自律和自信。 高效的学习不是天天做作业，学习是要把孩子内心的潜能激发出来，上升到他的精神层面，把学习变成生命的一部分，才能真正的去热爱生命，才能真正的学习，才能形成自己的东西。老师要做到海纳百川有容乃大，这是老师努力的方向，一个学生努力的方向是壁立千仞，无欲则刚。 但问耕耘不问收获，教育不是完成任务和推卸责任，只要坚持住，责任与担当，收获的一定是心底无私天地宽。（这句话是徐老师写给我的！） 8 学习反思践行成长临沂第二十一中学 吴月香4月18号下午和徐老师通话38分钟，打电话前是想向徐老师请教问题的，心里还想我得怎么组织语言，怎么表达清楚自己的问题，怎么让徐老师不会觉得我问题太多太low，打通电话了这些问题全没有了，有的只是聊天，幽默风趣，真诚实在，当徐老师让我把聊天整理一下的时候，我突然觉得不知道写什么，就跟泡个玫瑰浴，很享受但具体过程和感受说不出来了。把我感触最深的几点记录下来吧。1.没有班规。让学生自我教育，自我成长。允许学生三次犯错，不在犯错的时刻教育或者批评学生，事后结合恰当的情景进行教育，比如学生回答问题不会的时候，就会说你有资本迟到就有本事会回答问题。放养，放的是思维，养的是习惯。学生学会吃苦，吃亏，乐于帮助别人，也乐意接受别人的帮助。2.有容乃大。包容学生，包容家长，包容同事，包容身边的一切，尤其各种流言风语，做好自己就好，比如不评判家长讲理不讲理，班主任需要面对的不是讲理的家长而是不讲理的家长，把这样的家长都拉到自己身边还有什么工作不好干的？无论亲子关系多糟糕班主任都不要评价，亲情是什么都战胜不了，代替不了的，家长向你吐槽家庭事的时候或者同事向你抱怨什么的时候，淡淡一笑就行了。不表现出来不耐烦，也不参与评论。不要让他人看穿你。不给学生贴标签，任何一个学生都是一个独立的生命体，无论长的高矮胖瘦，黑白丑俊，无论残疾还是健康，都是值得敬畏的生命。在非洲没有比谁白的在中国没有比谁黑的，黑和白是相互衬托的，你说哪个好？没有白哪有黑？选择了包容就选择了幸福和安康。3.做好自己。公开课坚持自己的风格不会因为有听课的而作秀，改变的风格刻意用课件。不插手其他学科的事，做好自己该做的，不管自己改变不了的，做好自己能改变的。无论精英教育还是什么爱的教育，首先是生命的教育。勤思考多做实事，结果自然会来，而不是眼只盯着分数。说实话办实事就够了，不喜欢表扬，也不喜欢批评。不带功利心做事情。4.“后娘”也是娘。我们每个班主任都是后娘，幼儿园的老师是亲娘的后娘，小学的是幼儿园的后娘，所以不要抱怨中途接班，后娘也可以和亲娘一样疼孩子，因为后娘也是娘。5.“娘子军”团队。中国的女排世界闻名，中国的女足比男足厉害，娘子军团队更容易做出成绩。年级主任就是生气的活，等你什么时候不生气了就会做好了，就是有个生气到不生气的过程。6.学会表达。表达能力不在于你看多少书，在于你怎么使用，看到好的语言记下来，多使用就行了。同时教学生学会表达，真实的表达自己的内心。 自我反思：1.学习徐老师的班级管理，学家庭教育，真正用于自己实践的有多少？2.面对家长的牢骚，同时的抱怨自己是怎么做的？3.面对学生的错误自己是什么心态？4.我是一个思考者吗？我执行力强吗？我面对困难是逃避还是挑战？5.我离真正的教育者还有多远的距离？如何缩短？ 9 学着和学生相处 4月7号去河东汤头中学听了一节徐立军老师的数学课，接着是徐老师的报告，4月12号又去沂水观摩了徐老师的“创新家长会”，（这个家长会基本都是学生自己说的，老师只是旁听和点评）徐老师何许人？沂水沂城街道第一中学的一名数学老师，原本是体育老师，目前带了两个班的班主任，他的五步育人法是：第一步能够做到自我的超越，就是已经达标；第二步让每个孩子愿意帮助别人并且愿意接受任何人的帮助；第三步愿意去奉献，愿意吃苦和吃亏；第四步要学会感恩；第五步是让学生做好人，学会强生健体，学会欣赏美创造美。 为了更深刻的理解和学习徐老师的管理思想，我昨天下午又和徐老师电话请教了近49分钟，今天借这机会我结合徐老师的做法重点和大家聊聊，如何和学生相处。 1.尊重。真正的尊重学生，把学生看成平等的独立的生命体，任何一个学生都是一个独立的生命体，无论长的高矮胖瘦，黑白丑俊，无论残疾还是健康，都是值得敬畏的生命。在非洲没有比谁白的在中国没有比谁黑的，黑和白是相互衬托的，你说哪个好？没有白哪有黑？我们都说每个学生都是一粒种子，有自己的花期，那要是学生问你，他不是花你怎么回答？不是花，那就是，参天大树，不是大树也没关系，是小草也一样装扮这个世界啊。做好自己就行。一个班级其实就是一个成年人领着一群未成年人过日子？日子怎么能过好？前提就是彼此尊重。徐老师说他班没有班规，让学生自我教育，自我成长。允许学生三次犯错，不在犯错的时刻教育或者批评学生，事后结合恰当的情景进行教育，比如学生回答问题不会的时候，就会说你有资本迟到就有本事会回答问题。放养，放的是思维，养的是习惯。学生学会吃苦，吃亏，乐于帮助别人，也乐意接受别人的帮助。其次是要搞好关系，我们都知道关系是教育的前提，师生关系，生生关系，同事关系，亲子关系都要理顺，如何理顺呢？就是我要和大家分享的第二点：要有一颗包容的心。 2.包容。徐老师反复说的一句话就是，有容乃大。包容学生，包容家长，包容同事，包容身边的一切，比如不评判家长讲理不讲理，班主任需要面对的不是讲理的家长而是不讲理的家长，把这样的家长都拉到自己身边还有什么工作不好干的？无论亲子关系多糟糕班主任都不要评价，亲情是什么都战胜不了，代替不了的，家长向你吐槽家庭事的时候或者同事向你抱怨什么的时候，淡淡一笑就行了。不表现出来不耐烦，也不参与评论。当和学生谈话的时候，多让学生表达自己，老师少说教，多讲故事，多表达感受，徐老师的数学课，一直在鼓励学生表达，反复强调观点没有对错，只要你表达出来，讲出来就是成功。徐老师的家长会全程几乎都是学生在表达，没有规定主题，没有彩排，原生态的展示，学生个个拿过话筒就能侃侃而谈，表达自己的内心，其中最打动我的是，两个男生，他们很坦诚的说自己学习不好，但懂得了怎样做人，也乐意帮助别人，懂得了吃苦和吃亏，以后走上社会会自食其力，不会成为社会的负担，这就是班主任平时的教育和引导。徐老师说选择了包容就选择了幸福和安康。平时的管理中不要紧盯着学生的缺点，学会抓大放小，有些小错误学生自己会纠正的。只要整体班风好了，学生自然不好意思捣乱。 3.沟通。老师如何说学生才会听呢？尊重，是前提。然后是平等交流，班主任站在学生的立场，用学生的话语系统跟他们交往和交流，这样的效果也非常的不错的。徐老师上课提问学生的时候让学生不要看他，说你要看着老虎回答问题肯定紧张了，学生到黑板展示的时候，徐老师站到学生身后，这些细节和做法值得我们学习，有个学生多次站起来回答问题，徐老师没有不耐烦的让他坐下，而是非常友好的说，你回答了多次问题，你能给我推荐个同学回答问题吗？学生回答完问题，徐老师只是点评如果怎样就更好了，学生感受到的是尊重和平等能不接受吗?再反思我们和学生交流，有多少时候是河东狮吼啊，有多少时候是在和学生争吵啊？和学生交流的时候切忌带有道德评判，切忌主观武断。多用我看见我听见。。。等句型客观的描述事实，而不是评论，再问问怎么了发生什么了？不要把自己的主观想法当作事实强加给学生。问问学生的想法和打算。少用，我觉得或者你就是。。。等方式。学生真的生气或者不耐烦了一定是有什么不服气的，不妨让他表达，哪怕他说的不对，顺着他的思维一步步走下去让他自己发现问题，学生意识到错误后多让学生说改正的具体做法，老师只是个别地方补充。千万不要和学生吵起来，吵起来后你面对的不是一个学生而是一个班级，其他学生也会效仿，看学生发火了咱就软下来，控制住局面后再谈，所谓，敌进我退，敌退我进。《非暴力沟通》这本书我不知道大家看过吗？强力推荐大家看看这本书。 4.后娘也是娘。昨天下午我和徐老师电话交流的时候，徐老师的这句话我想送给中途接班的班主任们，每个班主任都是后娘，幼儿园的老师就是后娘了何况咱初中了。但后娘也是娘，也要起到娘的作用。