推广课题备战中考——记海口市林小玲、库亚鸽初中语文骨干教师工作坊2021牵手帮扶活动

秋之枫

阳光明媚，春风和煦，伴随着晨光，我们再次踏足海口市桂林洋中学，开启交流分享，学习成长的旅程。 　　为了帮助“牵手”乡村学校打造学科校本研训的精品团队，帮扶“牵手”的乡村学校本学科提高课堂教学效率，提升学生的学习质量，落实“牵手”学校帮扶需求，海口市林小玲、库亚鸽初中语文骨干教师工作坊于4月13日在海口市桂林洋中学举办了2021年第一次牵手帮扶活动。 本次活动的主题是“省规划专项课题推广，中考备考复习指导”。 海口市美兰区乡镇全体语文教师、海口市林小玲库亚鸽初中语文骨干教师工作坊成员及“牵手”学校教师、“初中文言文’教学诱思’探究法运用”研究课题组成员、“初中语文阅读教学文本细读”课题组成员都参加了本次活动。 　　活动由林小玲工作坊的姚兰老师主持，分三个环节： 一、库亚鸽持教示范课《九年级下册文言文复习指导》 二、林小玲课题组专题讲座《初中文言文教学’诱思探究’常用方法研究》 三、库亚鸽课题组专题讲座《初中语文阅读教学文本细读》 示范课篇 　　在一片朗朗书声中，库老师开始了今天的示范课。看是几个简单的教学环节“出示目标”、“背诵检测”、“词句过关”、“比较探究”、“真题演练”，却足现了一个老教师独到精深的教学智慧。“比较探究”环节，更是大胆整合创新，既有“言”又有“文”，原来复习课还可以这么上，这真是一节别开生面的课堂。 　　十中的老师对于这堂课给出了高度的评价： 1，这是节精心策划的复习课，学生有备有收获。 2，课堂完成了常规“言”的复习，“文”方面又大胆创新。 3，教学环节合理，突破考点。 4，以学生为主场的文言课堂，以学生活动为主的复习课。 是一节扎实、灵动、有创造性的备考课。 课题篇一 　　林小玲工作坊坊主林老师带领他们的课题组团队给大家分享交流了他们的课题研究，做了《初中文言文教学“诱思探究”常用方法研究》的讲座。他们主要讲了初中文言文教学，“诱思探究”常用的十种方法。 　　方法一：先学后教。 林老师强调了“先学后教”法注重当堂预习任务的安排和课后预习的衔接，“课堂只解决难点”，并以《答谢中书书》为案例来交流分享。 　　方法二：动情朗读法。 冯红波老师以《诫子书》为课堂案例；邓垂换老师以《唐雎不辱使命》为课堂案例来进行分享交流。 　　方法三：角色体验法 邓垂换老师以《醉翁亭记》为教学案例，姚兰老师以《富贵不能淫》为教学案例来交流分享。 方法四：多媒体介入法 林小玲老师通过歌曲《陋室铭》和动画片《河中石兽》来具体讲解了多媒体介入法的使用，她强调“有效地解决问题的使用才是有效的”。 方法五：文字成像法 刘潇霞老师以《小石潭记》为教学案例来交流分享。 方法六：故事传情法 戴婷婷老师以《曹刿论战》为教学案例来交流分享。 方法七：不易领会处发问法 方法八：语言精妙处访问法。 林小玲老师通过《穿井得一人的案例》和《答谢中书书》的案例来交流分享。 方法九：令人疑惑处巧问法 陈缪瑞老师通过《陋室铭》《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》等案例来做具体的交流分享。 方法十：容易忽略处生问法 邓垂换老师通过《曹刿论战》《咏雪》来做交流分享。 课题篇二 　　库亚鸽初中语文工作坊的坊主库老师也带领着他们的课题组团队给大家交流分享了他们坊的课题研究推广，做了《阅读教学文本细读方法与单元教学文本细读课型探索》的讲座。 库老师的讲座有三方面的内容： 一、课题研究简介 二、文本细读五法 三、单元教学四课型 库老师从“问题提出”、“研究意义”、“概念界定”、“现状分析”、“研究目标”、“研究内容”、“创新之处”、“实施步骤”、“成员分工”等方面，很详细全面的介绍了课题研究的情况。 文本细读五法： 一、文眼导读法 二、问题引领法 三、朗读提悟法 四、探究交流法 五、资料助读法 库老师结合具体的课堂实例来展开，很详细地给大家做了文本细读五法的介绍和推广。“授人鱼不如授人以鱼”，教给学生知识，不如教给学生方法，正如老师所言“教是为了不教”！ 单元教学四课型： 一、自主学习课。 二、合作探究课 三、展示交流课 四、总结提升课 结合当下正如火如荼开展的大单元教学，库老师给大家分享推广了单元教学四课型，使一线老师更清晰了单元教学的可操作性，也大大提高了语文课堂教学的效率，非常及时受用！ 学习篇 　　带着虔诚的态度，认真学习的老师们！ 库亚鸽学习体会： 每次工作坊帮扶牵手学校的活动，不仅是对帮扶学校的帮助指导，更是工作坊成员学习成长的机会。这次中考备考指导塈省规划课题推广活动也是如此。 作文中考备考的“大块头”，文言文复习始终是难啃的“硬骨头”，从分册复习到专题复习再到查缺补漏，每个复习阶段，文言文都是重点。但是文言文怎样复习才更有成效？今天我执教的这节九年级下册文言文复习课只是众多复习方法中的一种，没有什么特别之处，只是强调了学生的自主复习。复习是最忌讳老师讲来讲去烫剩饭的，老师以为自己讲得很全面、很细致、很深入，但在学生那里不过是“耳边风”，吹过就散了。只有他自己真正投入了时间和精力掌握到的，才能形成深刻的记忆。我认为复习应有一个原则：以学生真正掌握为目的，而不是以老师讲过为目的。 在课题成果推广环节，聆听林小玲工作坊成员介绍“文言文诱思探究法”，深有感触。文言文教学很容易流于记词语、背翻译的浅层形式，要使文言文学习深入化，就必须引导学生对文本进行深读、探究。探究是需要正确方法的，课题组归纳出了十种可资借鉴的方法。这些方法便于操作，从展示中也可看出是卓有成效的，值得借鉴和推广。 当然，我觉得我们工作坊总结出的文本细读五法也是值得推广的，尤其是“单元教学文本细读四课型”，在提倡单元教学的现状下，这些方法和课型有助于提高语文教学的效率，提升课堂教学的质量。 问题推动行动，行动产生思考，思考伴随成长。希望每位伙伴都能在一次一次的活动和研究中不断思考，不断成长。 徐燕飞学习体会： 每参加一次工作坊帮扶牵手学校的活动，都能让人有新的收获。 这次的活动主题是中考备考指导塈省规划课题推广。首先听的是坊主库亚鸽老师上的九年级下册文言文复习课。在这堂课里，库老师以练带讲，从原文默写、到字词句翻译再到比较研究，最后真题演练，环节紧凑，处处体现着以生为本、启发探究的理念。接着听了林小玲工作坊成员的课题——“文言文诱思研究法”的相关内容。课题组向我们展示了十种文言文的教学方法，并附以教学案例，翔实生动，在平时的教学中很是实用。最后是介绍本坊的课题《阅读教学文本细读方法与单元教学文本细读课堂探索》的相关内容。库老师给其他工作坊成员介绍了本坊课题的研究成果：文本细读的五种方法和单元教学的四种课型，让老师们的课内阅读教学有法可循，相信将其运用到我们的实际教学中，定能有所成效。 既有中考复习策略的指导，又能学习到课题组丰富的研究成果。此次活动，不虚此行。 吴小芳学习体会： 今天有幸参加林小玲、库亚鸽初中语文工作坊牵手帮扶成长活动，我非常珍惜每一次成长的机会，每一次活动都让我收获满满。 这次的活动主题是中考备考指导塈省规划课题推广。首先由坊主库亚鸽老师执教九年级下册文言文复习课:《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》对比阅读，在这堂课里，库老师给我们展示了一堂高效的文言文复习课，课堂的复习导向性明确，细化每一个复习任务，学生活动丰富多彩，处处体现以学生的学为主，这一点给我很大的启发，我一直在苦苦追寻文言文的复习课应该怎么上才是有效的？今天库老师的示范课给我指明了方向，一堂复习课学生学有所获才是最重要的。接着聆听了林小玲工作坊成员的课题——“初中文言文诱思探究常用方法”的相关介绍，课题组成员结合她们的教学实践向我们展示了十种文言文的教学方法，实用性强，对我以后的文言文教学方法的创新很有帮助。最后由库老师介绍库亚鸽工作坊的课题《阅读教学文本细读方法与单元教学文本细读课型推广》的相关内容。库老师给我们详细介绍了文本细读的五种方法和单元教学的四种课型，案例丰富、实用性强。文本细读的五种方法帮助我们解决了以往阅读教学中出现的“多慢费差”的现象，增强阅读教学的有效性，而在当今大单元教学的趋势下，单元教学的四种课型无疑就是一场及时雨，让我们在阅读教学中有章可循，这对我以后进行大单元教学的实践富有指导性的帮助作用。 总之，此次活动收获颇多，我坚信成长一直在路上。 4月13人，我们在桂林洋中学参加了中考备考复习及省规划课题成果推广活动，干货满满，让人收获颇丰。 库老师先上了一节中考文言文复习课。课堂没有花俏的招式，有的是令人惊喜的复习效果。课堂着重从三个方面进行复习。无论是哪个环节，老师把大部分的时间留给了学生，让学生去复习，去抽查，去展示，老师只是适时点拨，真正做到了以学生为本，以学生的高效复习为最终目的。“比较探究”环节让人惊艳，库老师大胆地引导学生从内容、写法、语言等方面去比较两篇文章的异同，加强了复习效果，也为参加活动的老师们提供了借鉴性很强的复习方法。林小玲坊主带领课题组的核心成员展示了初中文言文教学“诱思探究”常用方法研究的成果，她们在教学中总结出了10种方法，并在课堂中实践，呈现出很好的效果。展示出来的案列，一次次冲刷着自己的认知，心里不禁感叹：文言文原来还可以这样上啊！这些方法如果在文言文教学中，用上一两种，定会使课堂让人耳目一新。 库亚鸽坊主展示了阅读教学文本细读方法与单元教学文本细读课型探索的研究成果。她展示了五种文本细读的方法，每种方法都辅以教学案列，很直观地让老师们看到了文本细读的方法对实现语文阅读教学高效性所起到的作用，同时也激发了语文老师对阅读教学进行研究的热情。另外，海口进行单元教学的时间不长，很多老师对这种教学方法了解不深，库老师展示的四种单元教学课型无疑给摸索行进中的老师指明了方向。最牛的是，这种单元教学方法推广到了省外，形成一些学校的教学特色，这课题研究便有了更深的意义。 来自于一线教师的研究最有含金量，最具操作性，希望这样的成果推广活动能更多地举行，让更多的老师受益，让老师们得到更快的成长！ 姚兰心得体会：工作坊每次来到我校（海口市桂林洋中学）都让人收获满满：库老师紧扣中考考点为我们带来一节实实在在的九年级原生态的复习课。课上学生扎实的基本功，教师多样且详实的复习策略与引导，无不让人赞叹！自2019年林小玲老师领着我们探寻初中文言文诱思探究法的运用，两年多大家探究了10种方法，并不断尝试、改进、再尝试。今天看着每位成员都可以侃侃而谈，大家谈方法策略，讲实践心得，说推广效果……我觉得这本身就是一种成果。库老师课题组带来的文本细读研究，让人茅塞顿开。课题研究的过程是教师自我成长的“催化剂”。特别是课堂教学研究，一群志同道合的人坐在一起研究着每一个教学环节，有时争论，有时赞许，取长补短，快乐无比，收获多多！这种满足与幸福无人能敌！