云端教育点亮智慧之光——海南省小学卓越校长工作室全体成员、海南小学骨干校长莅临我校交流信息化管理经验

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最美人间四月天，芳草萋萋，桃红柳绿。4月13日上午，在这最美时节，海口第二十七小学迎来了海南省小学卓越校长工作室全体成员及海南省小学骨干校长莅临我校探索交流信息化教学管理。 　　当前，海口市第二十七小学致力于推进信息技术应用能力2.0提升工程，校园全面综合智慧化，引领教师信息技术应用能力培训，通过智慧校园项目强化教师信息技术应用能力，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力“三提升”。 　　海口市第二十七小学建校50多年来，秉承“启航教育”的办学思想，精心构建“启航德育、启航课程、启航课堂”的教育实践体系。美丽文明的校园，完善的课程体系，信息化的智慧课堂，卓越的办学成效，被誉为集“花园、乐园、学园”为一体的特区窗口式学校。 　　众校长们以实地观摩的形式实地调研，参观了我校信息化建设管理教学实践之途的展板、观看我校特色课程手旗操、竹竿舞、国画班、书法班、民乐班、打击乐等启航课程建设实施情况。 　　丰富多彩的课程，引起校长们拿起手机驻足记录，对学校课程实施赞叹不已，吴欣校长介绍说，课程以年级推进，每年学习一项技能本领，六年影响一生。 　　 亲切的吴正愿校长和书法班孩子们交谈。——孩子，你学多久了?——老师，您好，将近一年了。——写得真不错，继续坚持! 　　随后，校长们来到海纳楼二楼多媒体报告厅，观摩由亲切的陈玉棋主任和一（10）班的孩子带来的《荷叶圆圆》智慧课堂展示课。智慧课堂在海口市最美教师王晓芬主任的主持下拉开了序幕。 　　本节课教师运用云端及时捕捉学生的学习动向，调整课堂，让学习设计由“静”变“动”，凸显信息技术对原有教学模式的创新性突破，实现智慧课堂教学目标。 陈老师在教学中充分发挥优学派平板的优势，用优学派电子书包提供的动态学习数据，实现教学的“四化”改革，即学习任务决策数据化，教师评价反馈即时化，学生交流互动立体化，教学资源推送智能化，提高了课堂的教学效率。 　　在教学精读课文部分，落实语用理念的过程中，陈老师充分发挥多媒体技术与学科整合的优势，展现微风吹过，荷叶轻轻晃动的优美场景，让学生体验这种美的意境。搭乘优学平台、构建智慧课堂改变了传统的单向灌输，让学习超越了时间和空间的限制，对教师教育意识形态多元化的提醒和促进。智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命。以优学派智慧课堂提供的科技化手段为依托，加之我校一年级智慧创新班教师们饱满的热情与勇于探索的精神，现代教育信息化的浪潮将会以锐不可当的势头翻涌前进，引领我校全面推进智慧教育，让儿童更智慧。 校长们被童言感染，开怀大笑。 认真观摩，思考信息化课堂的建设与实践。 接下来由吴欣校长结合我校智慧校园的建设以及实施情况，就“基于信息化背景下教学管理暨实践探索”主题与在座同仁介绍我校的智慧校园建设实践之路，并共同交流与探讨未来信息化教学之趋势。 　　首先，吴欣校长对各位校长的到来表示热烈的欢迎，接着吴欣校长介绍，学校近年来，在上级政府和教育行政部门的关心支持下，学校不断加大现代信息技术建设力度，稳步推进信息信息技术应用能力2.0提升工程，先后投入近700万进行软件和硬件设施建设及更新。历经五年，集结多校智慧，智慧管理日趋完善，实现了智慧校园信息化背景下的指尖管理和智慧课堂，满足校长、教师、学生、家长等多方需求，助力学校管理提效、教学增效、决策高效。 吴欣校长分别从以下四大板块重点介绍智慧校园的实践：一、指尖管理高效便捷二、智慧教学提升有效三、智慧教研联动促进四、未来展望与愿景 指尖管理 　　吴欣校长首先从智慧校园指尖管理中的新生“学籍采集”、学生管理、教师管理、学校管理四大板块进行介绍：1.新生“学籍采集”：此信息技术通过吴欣校长的海南省卓越校长工作室在全省推广使用，近两万名新生使用本工具不到一周时间快速、便捷地完成了学籍采集工作。2.学生管理：智慧平台上的成绩录入及分析，满足教育部要求不公开学生成绩和排名的需求，每个学生都可以只看自已的成绩；学生在校表现能利用信息智慧化平台很好的传递到每一个家长，让家长了解学生的在校表现，不忧心于学生在校学习成长。3.教师管理：教师请假、教师考勤、会议签到、评教议教等指尖智能，在智慧管理过程中学校不断探索、优化、完善管理。4.学校管理：资产管理、检查管理、课堂走课等管理，让学校各项管理可视化、保存化、精细化。 智慧教学 1.打造智慧课堂，优化教学模式(全景式），利用资源平台、大数据分析以及课中互动，将以知识点为中心的"教 "学转变为以学习者为中心的“导”学，真正实现因材施教、以学定教。2.打造智慧课堂，优化教学模式（半景式），可移动教学，脱离讲台束缚，可无延时投屏，资源丰富，可共享，打造精品课堂。3.小螺号优质资源的开发，提高教师备课、上课课堂效率，提高学生们学习的兴趣。 智慧教研 1同教共研，智慧课堂班科组定期开展听、评、议课研讨活动，增强教师运用信息技术的能力，提升信息化教学的实效。2.师生应用实践——智慧学习展示无处不在。 <h1 style="text-align: center;">未来展望与愿景</h1> 1.开启创客教育，学校与海师信息学院合作开展创客教育。2.VR虚拟教学，让学生加深对枯燥的知识点的理解,实现教学的游戏性，寓教于乐！3.教学资源应用，配备便携式全方位英语学习工具，AI作文拍照批改，实现班级系统辅助老师教学。4.教学环境改造——打造阿里云未来教室。5.集团化办学：开展同步课堂、同步教研。 最后，吴欣校长抛出几点深度思考，与大家探讨。 一、智慧校园建设是非常烧钱的事，高投入未必在短期内有高回报，甚至因出现低产出而停滞。二、电子设备更新换代快，安装使用不到两三年便已临近淘汰，我们无法追赶此速度。三、设备越多意味着管理越难、维护越重、投入更大，财力吃紧，可能导致停滞。四、师资力量更是一个瓶颈，观念、技术、能力、运用等都是困扰我们的最大问题。五、家庭的支持也是一个面临的问题，学校热、家庭冷，工作推进难度大。 　　吴欣校长的报告，犹如在水中投入一颗小石子，让在座的校长们心中荡起涟漪，校长们进行着积极的研讨。 　　经过校长们一番积极的研讨，最后信息技术版块专家就智慧课堂问题用三个词小结：高效、高阶、高雅。　　随着新一代信息技术的发展，信息技术更好的支撑了这一理念，有效的解决了传统教学的难于个性化教学的痛点，实现课堂的高效率，基于智慧课堂教学平台的个性化教与学将是今后现代化教学的必然趋势。 个性化教学能尊重不同学生的实际情况，进行有针对性的提高。在传统教学环境中，教师无法了解每个学生的情况，为每个学生给予针对性指导也较难实施，智慧课堂环境的出现让监测不在成为难题，个性化教学将逐步成为现实，信息技术的应用可以让教师快速掌握学习情况，推送个性化资源和服务，从而实现个性提升。 努力培养学生对智慧课堂的兴趣，主动去引导开展实践，主动去引导审美需求，让孩子自觉去杜绝网络不良信息，提高学生对学习的兴趣。 　　交流活动在省教培院彭冰花老师、县市信息化教育专家严朝钊和唐传经老师的总结中圆满结束。本次“基于信息化背景教学管理暨实践探索”研讨交流活动，不仅赢得与会专家和校长们的一致好评，也引发了大家的思考。以信息化2.0工程为背景的智慧校园建设，必将全面推进学校的教学变革，引领中小学校向现代化、科技化办学大踏步进军。 策划:吴欣执行:教务处美篇:周安旺指导:梁正发摄影:王甲海审核:梁彩娥