专家引领专业成长科研兴校内涵发展

紫气东来

长春市九台区龙嘉德阳中心学校校本培训暨中小学教师如何进行课题研究专题讲座 　　近年来我校十分重视教研和科研工作，学校健全和完善科研工作机制，全力推进科研兴校、科研促教、科研强师工作，制订学校教科研工作方案，从经费投入、师资培训等方面抓好落实，引导和鼓励教师主动申报省、市立项课题和校级小课题研究，在全校大力营造“人人有课题，科科都研究”的浓厚科研氛围。 “十四五”期间我校已经立项研究的省级课题2个，市级课题3个。为提升我校教师教育科研能力，掌握如何进行课题选题、立项、研究、结题等过程，我校于4月13日下午，特请长春市基础教育研究中心教科办主任关爱民同志，为全校教师做《中小学教师如何做好课题研究——课题申报立项•结题篇》专题讲座。 　　关爱民主任一直从事科研工作，根据他多年来对教育科研工作的研究探索，以及他搜集到的教师们在进行课题研究时遇到的问题，就什么是教育科研、教研与科研的关系、如何进行科研、科研成果如何运用与推广等几方面进行了专题培训。 　　什么是教育科研？教研与科研是什么关系？关主任说，近几年来对于什么是科研，很多人存在认识偏误，有些老师认为教育科研是个别专职人员的事，就评职称是能用到，我只要把课上好，抓好成绩就行了，根本没必要进行科学研究。其实这种看法不利于中小学教师专业发展和专业成长，也不利于教育教学质量的提升。教育科研是教师在教学研究中发现问题，继而解决存在的问题；是真搞科研，搞真科研；是教师专业成长的助推器；是对教育教学强有力支撑；能够引领学校向内涵式发展。没有教研，科研就是空中楼阁，无本之木；没有科研，教研就是低值循环，无花之果。 　　中小学教师如何做好课题研究呢？关主任从课题的选题、课题的申报立项、课题开题、课题研究、课题结题、课题成果转化应用几个方面进行解读。 1.选题。关主任说，要遵循需要性、科学性、可行性、创新性的原则，确定研究的方向，确定具体的问题进行研究。 2.课题的申请立项。关主任从操作层面和技术层面详细讲解《怎样填写课题申请·评审书》，这是本次专题讲座的重点内容。 3.课题的开题与研究。根据课题的级别和涉及的层面，可有开题大会，也可以小范围的开会确立开始研究。研究时注重研究方法的运用以及研究过程材料的留踪。 4.课题的结题。结题主要是撰写结题报告，结题报告是对课题研究方法的总结，过程的梳理，经验的确立，成果的肯定等。 5.成果的转化。课题来源于教学实践，课题研究成果对教学是一个反哺的过程，因此要很好运用课题成果。 　　最后关主任以案例的方式对课题研究中存在的问题进行讲解。如选题时题目过大；填写课题立项评审书排版不规范，结题报告与开题报告的区别，结题报告各部分内容如何撰写等等。 时间过得很快，近2个小时的讲座不知不觉结束了，2个小时的时间很短，一个课题的运行要用1至3年，关主任只能把课题研究的精髓传授给大家；2个小时的时间很长，我们上一节课才45分钟，关主任全程站着讲授并且没喝一口水。感谢关主任的辛苦付出，感谢您今天在百忙之中为我校教师进行的专题指导。老师们不仅学到了知识，而且被关主任的敬业精神感动，真是受益匪浅。因此大家也十分珍惜这难得的学习机会，专心听讲，认真记录，很多老师怕记不下来拿出手机拍照，学校也很重视这次培训，信息办对本次讲座全程录像。 　　培训虽然结束了，但是我们对课题研究的思考才刚刚开始，我们一直行走在教育科研的路上。面对当前快速发展的社会经济，高科技、人工智能等日新月异，学生们所处的环境迅猛变化。世界著名科学家，教育家，中国近代力学、应用数学的奠基人钱伟长说：“不搞科研就不是好老师”。因此新时代的教师要想能够快速适应变化了的环境和形势，就必须树立问题意识，研究意识，人人都参与，科科都研究，不断探索教育教学新方法，新途径，从而使学校和教师走内涵式发展之路。