2021年4月13日，为提高教学质量，提升教师业务水平，全面推进校本教研，北营小学特邀小店区语文教研员赵老师来校进行“基于核心素养，构建思政课堂”的现场观摩和零距离指导，乔校长、温校长、周主任以及全体语文教师参加了本次活动。<br> 首先，老师们齐聚录播室观摩了由杨娇丽老师执教的五年级课文《两茎灯草》。整堂课，杨老师紧扣单元语文要素引领学生如剥笋般层层剖析文章，并在感悟人物形象后鼓励学生探索“写作密码”，进而为“读写结合”做好铺垫。教师语言精炼，评价语及时到位，师生均感受到了课堂生长的愉悦。 观摩课结束后杨老师交流了本课教学设计思路，并谈了自己执教后的感受，希望能得到专家更进一步的指导与引领。紧接着进入“互动点评和专家指导”环节。闫幸老师认为教学设计富有层次感，与单元语文要素勾连到位；刘喜林老师认“资料补充”是很好的添加剂，便于学生更好地体会文本内容；杨琪老师则建议结合注释进行课文的学习。许娟芝老师为本堂课指出了需要改正的地方：读文避免形式化，教师要有恰到好处的诵读指导。高贵梅老师评价本堂课语文味、作文味浓。牛红莲老师先对杨老师的成长给予了充分肯定，板块清晰明朗，教师语言精炼是本堂课的优点，作为前辈也提出了很多中肯的改进意见，如板书应出现主人公名称，不恰当的词语可适时舍弃，“写作密码探究”时小组合作效果会更佳等。老师们你一言我一语，教学研讨有效扎实地进行。 研讨进入到高潮，赵老师精细化地指导让在场的每一位老师受益匪浅。<br> 赵老师指出本堂课关注到了单元中课文间的联系，词语学习部分方法妙不耗时，教师注重了学生语文素养的培养，这些亮点都值得每一位教师学习。针对这堂课需要改进的地方，赵老师更是进行了详尽地指导。他建议老师备课时要思考单元特点，做到互相整合，层层递进；虽然是习作单元但朗读指导也是必须的；全文朗读要有“普遍性”，让更多的学生融入到课文中；板书要有递进性，按“题目-人物-特点-写作密码”的顺序设计更条理；读写结合不要局限人物特点。赵老师的指导步步细腻，步步贴近教学实际，地气足，更具有实操性，令每位教师心悦诚服。 最后，乔校长为本次活动做了更加精辟的总结。乔校长说：“今后这样的活动要常搞多搞，聚焦大家的需求，让专家引领大家成长。作为语文老师，要有全局观，刚入职教师要把十二本教材读好几遍，这样才能有统领意识；一课堂要反复打磨，争取成为一节精品课，从而形成全校高质量的资源库。教师要努力做到：一课三磨，一题三讲，一文三改，一书三读。”乔校长的话句句经典，沁人心脾，温暖人心，为老师们今后的工作指出了方法，指明了方向。<br> 活动末，赵老师用心查阅了老师们的教学设计，并指出了存在的问题及需要加强的地方。<br> 这次活动足足进行了一下午，但老师们都感慨时间过得飞快，在忙碌中收获，在收获中成长。相信老师们会沉淀反思、梳理总结，将这些具有高度和深度的指导整理内化，用于指导今后的教学工作。相信虚心好学，敬业乐业的北营小学教师团队会在学习、领悟、实践中不断成长，创造更加优异的成绩。