<p class="ql-block"> 潘新和先生在《语文：表现与存在》中深情地向往：“未来的语文教师要是都能充满诗意情怀，都能用自己的诗意感悟去唤起孩子‘心灵中的诗人’；未来的孩子如果都能拥抱、谱写自己的诗意人生，那是多么好！”让语文活起来，让语文课生动起来已不是庄子望洋兴叹的无奈。语文教学本该是语文学习，语文学习理应是知识的、诗意的、智慧的、创造的。</p> <p class="ql-block"> 六年级下册第四单元的习作内容是心愿。孩子们对生活充满了无限的想象与期盼，心中蕴藏了许多美好的心愿。本次习作旨在能唤醒孩子们埋藏在心底的美好愿望，激发他们表达的欲望。让学生写一首小诗，去表达心中的愿望。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了进一步激发学生创作的欲望，我决定把课堂搬到教室外面去，让学生置身于绿茵的操场上，与蓝天白云相伴，让思绪放飞。大家以小组为单位，同伴互助，碰触灵感的火花。</p> <p class="ql-block"> 回到教室里，我们在小组内进行展示预演，大家都信心满满，期待着自己创作的小诗能完美地呈现给同学们。</p> <p class="ql-block"> 在美妙的音乐伴奏下，同学们的展示开始啦😊</p> <p class="ql-block"> 同学们精彩的展示感动着每一个人，展示完毕仍然意犹未尽。我顿时有了一个想法：全班同学共同即兴创作一首小诗。这个想法刚说出来就得到了同学们一致赞同。于是，我们确定了一个心愿主题：想去环游世界。大家几乎是异口同声地想到了网红句子：世界那么大，我多想去看看。于是，这首小诗就在你一句我一句的讨论中诞生啦！</p> <p class="ql-block"> 诗意语文的首要任务就是倾听学生自己的思想、情感和意志，诗意语文追求的学习氛围是自由、自然的氛围，诗意语文致力于培养的是具有自由品质的人。我在追求诗意语文的道路上前行…</p>