调研促成长引领提质量 ——龙泉联区教研室赴龙泉小学大调研

小雪

为贯彻落实滕州市教育和体育局印发的《关于开展“一课一研”教研活动的指导意见》的通知（滕教体函〔2021〕4号）精神，提高教研活动的有效性，努力打造优质课堂，全面提高教育教学质量，龙泉联区对各校进行大调研。4月13日，街道联区卢志泉主任带领街道教研室的各位领导深入龙泉小学调研指导。 语文篇 　　范敏老师执教了文言文《学弈》一课，范老师在教学时，让学生先自主阅读课文，读准字音，读通句子。再通过细读重点句，引导学生借助注释理解课文内容，并帮助学生明白故事中蕴含的道理。 　　赵淼老师执教了文言文《两小儿辩日》一课，在教学中创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。以读为主，读中感悟，使学生读懂，读出滋味来，以读为本，重在感悟积累。阅读是学生个性行为的表现，尊重学生的个性体验，引导学生联系生活，联系自身来学习本文。 　　语文教研员赵文主任针对两节课，指出了文言文的教学，重在朗读，引导学生在正确朗读中了解文章写了什么内容——得意，在反复诵读中积累语言——得言，在深入研读中关注文章是怎样写的——得法，这也是阅读教学的核心价值。针对毕业班复习建议要依标据本，要依据命题规律，做好模块复习，以评促学。 英语篇 　　宋稳稳老师执教了六年级的一节英语复习课，整节课主题情境贯穿始终，学生可以围绕明确的学习目标和沟通需求，开展合作、交流探究的整合学习，把学生的知识学习、技能培养、能力发展和素质提升等整合到一个主题下的真实任务情境中。教学过程环环相扣，过渡自然真实，学生通过情境线的牵引，在不断地完成任务的过程中，达到复习课最重要的目的——语言的综合运用。 　　侯成红老师执教《Unit3 Where did you go？Part B Let’s talk》对话课，首先用游戏进行热身，激发了学生的学习兴趣，有效的复习了旧知。新授环节注重了语境的创设、听的输入及说的输出，利用了跟读、模仿读、生生对话等形式对对话进行了大量的操练；提升环节让学生结合现实生活讨论了上周末或上个寒暑假去的地方及做的事情，学以致用，有效的巩固了本节课目标语言。 　　英语教研员王晶主任为两位老师进行了详细的评课，并提出了宝贵的建议。王主任认为，两位老师的课扎实高效，注重教学效益，关注学生素养，能够引导学生自主学习、自发探索。宋稳稳老师的课可以适当增加写作内容，侯成红老师的课可以进一步放开话题，让学生自由进行讨论。王主任对我校教师素质、学生水平十分赞赏，尤其表扬六年级教师态度认真、管理有方。反馈结束后，针对六年级英语学科的教学，王主任进行了详细指导，老师们认真聆听、详细记录，十分珍惜这次学习机会。 道法篇 　　陈成成老师课前让学生搜集资料，了解我国有哪些自然灾害，课前同学们分享自然灾害的种类，并借助《我国自然灾害分布图》分析其特点，六年级的学生对地图有了一定的了解，在此基础上，通过视频等多种形式让学生感受自然灾害的危害，学生互相交流感受，加深对内容的理解，学生通过“水土流失”的实验从而理解自然灾害不仅有自然原因，一些人为不合理的因素也会诱发或加重自然灾害，为第二课时面对自然灾害如果自我保护做好铺垫。 　　朱思萍老师执教第5课《应对自然灾害》第三课时，每个民族在发展的过程中总会遭遇一些灾难，在灾难面前，我们同舟共济，我们坚韧不拔，我们自强不息。在本节课中，朱思萍老师用这三个关键词给学生展现了中华民族的铁骨脊梁，给学生树立了民族自豪感，厚植家国情怀，诠释了面对灾难时生生不息的民族力量。课堂上，通过播放年轻共产党员李向群的英雄事迹，通过让学生讲人民子弟兵抗灾的故事，通过让学生看汶川地震时一幅幅感人的画面，通过回忆2020年肆虐的新冠肺炎，让学生真切地感悟到，当灾难发生时，不要放弃，因为我们身后有伟大的祖国！让学生体会到，此生无悔入华夏，来世还做——中国人！ 　　道法教研员何苗主任深情地说 :“每位老师要树立校荣我荣的思想，要有信心能取得更好的成绩，一起想对策，一起研究，向落实要质量；计划好教学时间，向课堂要质量；研究出题方向，向细节要质量。” 科学篇 　　周美玲老师执教了《灯泡亮了》一课，电与我们的生活密切相关，学生对电的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，在学生已有经验的基础上，让他们自己提出问题，自己动手解决问题，对学生在活动中的表现给与充分的尊重和鼓励。整个过程学生积极主动，兴趣极高，不仅很快让灯泡连起来了，还画出了线路图，真正体现了以学生为主体的科学教学过程。 　　李岩老师执教《降落伞》一课，学生的潜力是无穷的，尤其是在科学课上。李老师紧扣学习目标，从学生猜想到实验验证，再到总结知识点，环环相扣，循循善诱。学生积极参与，制作降落伞，并进行对比实验，课堂气氛十分活跃。教师严密的科学语言，动静结合的课堂设计，赋予了学生不一样的科学理念。 　　教研室黄孝仲主任说:“认真研读教参和教师用书，对于讲课内容有全面把握，明确重难点和目标，并且整个教学环节围绕目标及重难点开展。增强学科语言性，严谨规范。增强驾驭课堂的能力，多学习多研究。课堂教学要体现教学评一致性，评价的方式不仅仅局限于做题，也可以根据学习模块让学生对自己这节课的内容掌握进行评价，从而内化知识，每节课达到堂堂清。” 　　师指一条路，烛照万里程！各位专家的精彩点评与专业引领犹如醍醐灌顶，引发了老师们更深的思考，拓宽了教学思路，切实增强了教学的实效性。我们将在反思中领悟，领悟中前行！