追本溯源夯实过程——记郑坊小学数学教研活动

一一

激发奋进的求知欲，从感悟的平台再思考，为无门之处开门，让无光之处有光。4月13日，郑坊小学如期召开全镇数学教研活动。此次教研活动特别邀请广信区教研室谢国洪老师莅临听课指导，陈玉标校长、各副校长以及全镇数学教师全程积极参与，活动由方海罗副校长主持。 　　上午，数学组学科团队成员陈纯老师和罗雯老师为大家带了了两堂异彩纷呈的公开课。陈纯老师带来的课题是1000以内数的认识。她从学生已有的知识经验出发，通过拨一拨，写一写，读一读，激发学生自主学习能力，逐步引导学生认识新的计数单位以及数的组成，充分的掌握个十百千计数单位间的意义及联系。同时通过游戏的互动让课堂变得兴趣满满，教师教的轻松，学生学的快乐。 　　接下来一堂课是罗雯老师带来的分数的意义。罗老师结合课件的呈现同时联系生活实际让学生自主观察、发现探究相同分数表示的不同意义，激发学生的求知欲。同时引导学生对单位“1”的概念的正确认识，让学生真正在课堂互动中认识分数的意义，学有所得！ 教研室谢国洪老师在课后给予两位老师充分的肯定，并提出了相应的建设性意见，两位老师纷纷表示受益匪浅！！！ 　　追本溯源，夯实过程——从评价分析到课堂改进。下午，教研员谢国洪老师在五楼录播室举行了数学教研讲座，全镇数学老师准时出席！谢老师从两方面进行课例的分享和讲解。 一、把握试题评价要素与方向 在课堂中教师要强化学生学习能力的培养，从有目标的方向进行温故而知新，从以往经验中吸收养分，摒弃陋习，对学生基本知识与基本技能扎实巩固，构建式问题分析认知过程推理，还给孩子说理的过程。思维品质从细微处，忽略处入手，从试卷到改革的逆向接受，新情景的理解与巩固都是不可或缺的对数学素养的训练和养成。 二、推动课堂教学变革与改进 “教之道在于度，学之道在于悟。”“度”不仅是质和量的统一，又是教师的教法与学生的学法的统一。师者，传道、授业、解惑。教学的过程也就是师生之间的互动交流。传统的教学“一言堂”已经被“层出不穷”的教学模式取代，留给我们更多的是对教与学的方式的思考。 谢老师具体从沟通旧知，迁移新知；丰富感知，合理推导；关注本质，沟通联系；了解对象，原点出发；设置问题，拔节知识；数形结合，思维外显；拓展思维，落实素养七个内容展开具体讨论和分享。再创造学习理论，用学过的知识唤起经验，用已有的经验学习新知，结构化学习。 　　本次教研活动完美结束，教师们听的意犹未尽，并且深有体会。感谢谢国洪老师带来的精彩讲座！追本溯源，夯实过程。相信“不要急”这三个字里所蕴藏的一种力量。为依然热血有梦的人敲一两下鼓，拨三两声弦。一直在学习是教师专业化的行进之路，是教学质量根的质变，时时勤拂拭，一直在路上。