教研之约意悠长艾粽飘香润课堂——“章江杯”语文备课组团队评比展示暨“唐俊网络名师空间”主题教研活动纪实二

章江路小学（东校区）

仲夏端午，烹鹜角黍；层层粽叶，包裹化不开的深情；颗颗米粒，飘洒最诱人的芳香；口口品尝，传递最深情的祝福。 　　古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。集体备课则有效落实课改理念，实现了"合作、探究、创新"和以人为本的精神，促进了教学相长，不但使我们对教材把握更透彻，对学情分析也更细致。 　　4月13日下午，章江路小学如期开展了首届“章江杯”语文备课组团队评比展示暨“唐俊网络名师空间”主题教研活动之一年级组备课展示。 （一）集体讨论确定主题 确定主题 　　朗读训练是贯穿语文教学全学段的要求。统编教材从学生入学伊始，就极为重视学生朗读能力的培养。一年级上册阅读教材大多为童诗短句，学生易于朗读，语文要素表述为“读准字音，读好句子间的停顿”；而下册教材的篇幅、语句均明显变长，朗读要求也相应提高，其中“读好长句子”成为朗读课文的基础和关键。因此，本次展示活动我们就将主题确定为“聚焦朗读，读好长句子”。 　　人员分工 （二）精益求精共研共促 　　确定了展示主题之后，谌玮瑜老师选了第四单元的《端午粽》这篇课文。“读好长句子”是课本第四单元的语文要素。 线上研讨 　　对于一年级的孩子来说，朗读是学习的难点，大部分孩子存在读书时拖音拖调的现象。而如何指导好朗读也是老师教学的重点。 根据教学重点和教学难点，首先一年级组备课组长刘丽娟老师发起了一次线上研讨。一年级组全体老师围绕着“如何指导一年级孩子读好长句子”这个议题，提出了自己的看法和建议，以及自己教学经验的一些方法。根据老师们的建议，谌玮瑜老师形成了自己的课堂设计。 多次试教 　　在一周时间内，谌老师进行了三次试教，每一次试教之后，全年级其他的老师都会针对课堂上的一些精彩之处或不足的环节进行点评。共同探讨，共研共促。谌玮瑜老师根据每一次的试教、评课，又再次对自己的教案进行精心修改，以求达到最好的教学效果的呈现。 （三）凝聚智慧展示成果 　　今天下午谌老师就《端午粽》这篇课文进行了教学展示。谌老师首先从传统节日导入，创设情境，激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心；在字词环节借助儿歌了解并书写“豆”字，富有童趣；让学生抓住关键词，从读好短语入手，从把握好句子的主干入手，降低学生的朗读难度，提升朗读效果。 扎实的基本功，凝练的教师语言，犹如一股清新的粽香，吹进了每一位孩子和老师们的心窝。 （四）评课交流思维碰撞 　　首先，本年级组张芳老师进行评课。张老师抓住本节课的语文要素，进行了细致的点评，读好长句子被分解成了“认读并理解词语”“积累并读好短语”“读好长句子”三级逐步提升的朗读训练,分解了教学的难点,而且整合了本单元“积累语言”与“读好长句子”两个语文要素。朗读由词到短语、再到句子的过程,是由读正确到读懂、再到读好的过程，而学生学习了根据标点停顿和根据语意停顿的方法，学到了重音对表达情感的作用。 　　温璐老师从谌老师对学生的评价具有针对性，课题导入符合低段孩子的年龄特点以及指导朗读层层递进、有梯度等几个方面进行评课，并且提出两个自己教学中存在的疑惑，引起大家的思考：低段孩子朗读拖音如何纠正？逗号、句号与节奏线停顿时间的长短怎么界定？引发了大家的热烈讨论。 　　教学经验丰富的张铭洁老师则对课堂提出改进的方向：比如要关注学生课堂参与的广度；老师范读较多，应多放手让学生去读；关于“豆”这个字的教学稍显拖沓等。 　　在评课环节，针对谌老师的课堂，大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互交流中产生。 尾声 　　备课组长刘丽娟老师就整个活动过程作小结。 　　当然，指导学生读好长句子的方法还有很多，一定要认真分析句子的特点，时刻以让学生读好长句子作为自己的基本要求，并注重采取有针对性的教学策略，逐渐引导学生读好文章的方方面面，长此以往，学生的整体朗读水平就一定会得到极大的提升。 　　唐校对上课及评课老师都给予了肯定，对今后教研活动的开展提出更明确的要求。本次主题教研，老师们得到了不同层次的提高。教学是一门不断探索的艺术，希望继续沿着这条路走下去，走的更好，更稳！ 展望未来，任重而道远。大家带着自信，带着责任，带着决心，带着智慧，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高。 　　团队铸精彩，研学思并进。感谢团队每一个成员在这次活动中的贡献和力量，珍惜我们在一起努力奋斗的每一天。  教研路上，我们一路同行！