<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 四月芳菲、春意盎然，为创新教师教育理念、提升教研教学水平、加强教师合作能力，进而促进学生全面发展。2021年4月13日上午，国培语文小组一二坊的组员们兴致勃勃地来到铜梁实验一小龙跃楼多功能厅，参加了由实验一小开展的小学语文学科主题教研活动。</span></p> 聆听学习 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本次活动由实验一小刘洪主任主持。</span></p> <p class="ql-block"> 首先，由实验一小的陶述云老师执教小学语文统编教材五年级下册第六单元课文《跳水》。</p> <p class="ql-block"> 本堂课紧紧围绕单元主体和语文要素展开，以课后问题为抓手，先由学生以精炼的语言说说事件的起因、经过、结果，再抓住最惊心动魄的一幕深入文本，分析孩子遇险除了猴子戏弄孩子原因，更重要的是水手。正是水手的“三笑”使孩子难堪、尴尬、愤怒、气急败坏，从而一步一步地走向险境，学生自然而然地体会到正是水手的“三笑”助推了情节的发展。</p> <p class="ql-block"> 接下来紧扣语文要素，推测船长救儿子的思维过程，先让学生选择自已认为可以救孩子的方法，然后充分讨论这样的方法行不行，在一次次的自我否定中，大家得出船长的方法是唯一可行的方法。再引导学生联系课文内容说一说船长的方法好在哪里，船长此时都想到了哪些有利因素和不利因素，从而作出这一决定的。</p> <p class="ql-block"> 最后引领学生体会到作家之所以没有把船长的心理思维过程写出来，是因为写出来会使情节不真实、啰唆、无紧迫感，所以我们在读文章时要善于体会人物思维过程，从而加深对课文的理解，落实了语文要素。整个教学过程一气呵成、水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 陶老师教态亲切自然，年轻有活力，课堂精彩纷呈，瞧，孩子们学的多认真呀！</p> <p class="ql-block"> 台下的老师们听得认真，记得仔细，捕捉着课堂上的闪光点，不知不觉一节课就悄悄溜走了。</p> 成就自我 <p class="ql-block"> 本次活动第二个环节，由铜梁区教师进修校小教室主任、小学语文教研员梁泽芳主任对课例点评并做《落实语文要素，构建单元整体教学》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 梁主任邀请在座老师热情分享自己的听课感受，实验一小杨伟主任、周虹辉老师参与并分享了自己的真知灼见。</p> <p class="ql-block"> 首先，梁主任从系统思维和儿童思维两个维度展开对课例进行了多维度的剖析和指导。</p> <p class="ql-block"> 接着，梁主任通过对比统编教材与以往教材的显著差别，强调领会编者意图的重要性，同时对语文要素在单元整体教学训练中的阶梯性及在整个学科体系中的关联性与系统性作出了精彩分享，整个分享会既有理论指导，又有案例佐证，环环相扣，严谨缜密。真是纲举目张、提纲掣领，使我们醍醐灌顶、受益匪浅。</p> 思维碰撞 <p class="ql-block"> 下午，导师杨伟老师进行了教材解读。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “我们要时刻记住，我们教的是语文，而不是课文。”杨老师语重心长地嘱咐着我们每个人。时代在变化，老师在讲台上也在不断更替，同时，变的还有教法和意识。杨老师用他多年来的经验提醒大家，“课文只是一篇例文，关键在于教会孩子方法。”课文的学习是为了学生能够进行正向迁移。实践决定意识，意识反作用与实践。杨老师解读了三年级语文下册第七单元所有内容，结合单元导读、课后习题以及交流平台和课程标准，引导我们在备课时有意识地从单元的整体教学出发，实现高效备课。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研活动都是我们不断探索的一串脚印，也是我们思维碰撞的一束火花，更是我们自我积淀的一次升华。只要老师多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展，我们小语教学之路一定会走得更扎实，更稳健！</p>