<p class="ql-block">古人云：</p><p class="ql-block">腹有诗书气自华！</p><p class="ql-block">一日不读书，尘生其中；</p><p class="ql-block">两日不读书，言语乏味；</p><p class="ql-block">三日不读书，面目可憎。</p><p class="ql-block">唯有静下心来读书</p><p class="ql-block">才能让浮躁的心灵得到一次彻底的放松，</p><p class="ql-block">唯有静下心来思考</p><p class="ql-block">才能让繁琐的工作转化为自我的升华。</p> <p class="ql-block"> 4月8日中午，兰塘小学综合组的教师们开展了读书分享会，活动旨在引导教师通过读书以补充和丰富必要的理论基础，促进内在和谐与成长，养成主动读书、自觉学习的习惯。通过读书活动，使教师开阔视野、感悟思想、增广见识、砥砺意志、升华情操，切实提高综合素质。</p> <p class="ql-block"> 《核心素养下的音乐“新常态”课堂》一书顺应了我国当前教育改革落实“立德树人”这一根本任务的需要，从以美育人的角度，阐述了音乐新课程发展的趋势和走向以及音乐课程的价值所在，明确了音乐新课程在观念、功能、结构、目标、内容、环境、方式、评价等方面的转变，向我们揭示了新课程教学观、教师发展观、学生观等方面的新特点。作者姚老师带着我们重温和回归了教育的本义，那就是人性、人格、人品的教育，追求全人发展的课程价值。音乐是人与生俱来的需要，如何唤醒这种本能，让孩子们享受音乐带来的美好是作为音乐老师的职责所在。任何有意义的教育都应该从教育的主体出发，关注主体的自我需要、自我发展的过程，这样的教育才是充满人性的关怀、有温度的教育。</p> <p class="ql-block"> 《体育趣味课课练1260例第三册》这本书中有很多的趣味练习，体育课堂需要趣味性，阅读这本书可以使我掌握很多有趣的练习方法使得学生在游戏中得到锻炼的效果，也使得学生更加的热爱体育课堂。</p><p class="ql-block">书中也对“课课练”做出了详细的解读，在实施课“课课练”时需要注意:1、要选择好的时机。2、要有合适的符合。3、要妥善处理好与主教材的关系......这些对于我的体育教学有了很大的帮助。</p> <p class="ql-block"> 沈昊老师在分享《教育魅力》时说：人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。人格魅力就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。这本书的内容让我对教师这一个行业有了更深的认识，感到身为一个教师强大的荣誉感与任务责任感。翻看着一个个案例，这一切多么的熟悉啊，这不就是我与学生朝夕相处的情景么！以身作则，爱生如子，把知识传授给学生，教出优异成绩，为社会培养出优秀人才，尽职尽责。</p> <p class="ql-block"> 《为什么那是艺术》在这本书中，作者采用了通俗易懂的理论讲述方式，以引导读者参与有关艺术的批判性讨论。通过这本书，我们可以接触到范围广泛的各类视觉艺术作品范例。这本书也为我们思考艺术作品及其引发的思想和情感提供了四套标准。通过运用这些标准提供的不同视角，我们看世界会看得更仔细，更清晰，会顾及更多微妙之处，因而对世间万物的复杂性也会有更深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 《影响教师一生的100个好习惯》这本书中说到：要做一个善于思考的人。</p><p class="ql-block"> 孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习的过程中要处理好学与思的关系。对教师而言，这句话可以改为：“教而不思则罔，思而不教则殆。”教师长年如一日的站在讲课堂上，以自己的不变，应对外界的千变万化。如果他不去思考，那么就算他废寝忘食，夜以继日地拼命工作，其结果也只能是在教书匠的层面上做无谓的努力。</p><p class="ql-block"> 作为教师，我们应该永远牢记，有了善于思考的教师才能有善于思考的学生。反之，没有了善于思考的老师，也不会有善于思考的学生。</p> <p class="ql-block"> 郑伦玲老师在分享<span style="font-size: 18px;">《微亦足道——小学科学课堂的细节研究》这本书中说</span>，“微研究”关注的是小学科学教育中的片段，这些案例大多是一些不太引人注目的细节，有的出自曾宝俊老师的课堂，或是他观课的记录和思考，有的出自他指导青年教师上课的前后对比，还有的来自引发我思考的一些案例材料。本书案例对典型的现象进行分析和点评，一次只研究课堂的一个点。仅就课堂教学的情境导入、师生对话实录、实验材料对比、提问表达、资料裁剪、记录设计、作业布置等课堂片段进行深入的探索，让它们折射出当下科学课堂的本质意蕴。</p><p class="ql-block">从小处入手，从大出着眼，基于“术”的研究，追寻“道”之所在。“接地气”的《微亦足道——小学科学课堂的细节研究》一书正是通过对众多教学细节的深度分析，集“微小”而成“宏大”，说明了“微”中有“道”！</p> <p class="ql-block"> 蒋幼花老师说，近期我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，家长对教师的要求越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。</p><p class="ql-block">抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。</p> <p class="ql-block"> 最后，琚剑锋老师对本次读书分享会做了精彩的点评和总结，他一一点出每一位老师分享过程中的亮点，又对书中的精彩部分做了升华，让我们真正体会到了“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。</p> <p class="ql-block"> “悄悄是别离的笙箫”，本次的阅读分享活动，近两个小时的阅读分享会不知不觉间在热切的讨论声中逐渐接近尾声，参与分享会的老师们完成了一次精神之旅、受益颇多。让我们共同期待下一场分享会的到来吧！</p>