促膝长谈美术教学重拾美术学习兴趣

宁津县新城实验学校徐国英

鸟语花香四月天，春风轻拂暖心田。促膝长谈话教研，不负春光更向前。 4月13日下午第二节课，我们综合组进行了一次以“如何让高年级学生重拾美术学习的兴趣”为主题的教研活动。 一.提出问题教研组长柴珊珊老师提出：美术教师都有这样的体会，高年级的美术课不好教。根据以往的经验我们总结出：一年级学生敢画，二年级学生会画，三四年级学生还会画，到五年级以上的学生是既不敢画又不会画。而到了初中高中由于择业要求，好多学生要考美术院校，这又使初高中学生学习美术的人数急剧上升。显然，小学高年级学生学习美术正处于前后两座高峰之间的低谷地带，我们称之为该年段的美术“断层”。我们如何改变小学高年级学生美术“断层”局面的出现，让小学高年级学生重拾美术学习的兴趣是本次教研活动研讨的内容。 二.分析原因李玮玮老师说：“高年级学生缺乏对美术课的重视。小学高年级的学生学习压力较之中低年级要重一些，一些学校、家长、学生普遍只重视语文、数学、外语等文化学科，而轻视美术学科的学习。” 齐乃璞老师说：“高年级不带画具的学生较多，作业拖拉、有缺交现象，课堂控制和管理的难度较大。学生不配合，老师也就很难把课教好。” 张雨老师说：“学生的生理和心理发展导致“断层” 小学高年级学生较中低年级的学生更理智些，逻辑思维、认识能力及观察能力都迅速提高，因而他们在绘画中具有一点初级写实的能力，并不再只满足于以前作画过程的愉悦，有崇尚成人画的倾向。” 邢云飞老师说：“小学高年级学生想象能力相对退化，同时美术技巧的高难度又使他们艺术表现能力相对滞后，这造成他们认识事物很深，却不知如何表达，即我们通常所说“眼高手低”，并产生了一定的心理障碍。” 张秋红老师说：“根据自己上一学年带五六年级课的观察与反思后，我觉得自己在对待高年级学生教育观念、教育方法不当，不注重技能训练，忽视了其他。或过分注重模仿能力训练，忽视了学生的丰富想象力以及创造力的培养。” 三、商讨对策李玮玮老师提出：在今后的教学中还需做到道与技均衡发展，这样学生才能够让学生掌握一定知识的同时保有足够的学习热情。儿童美术是重道轻技，意象的，表现的；成人美术是重技轻道，具象的，写实的。 张雨老师提出：我觉得要让学生喜爱美术课，那就应该让他觉得这门课是简单，容易并且易于操作的，所以我们接下来要做得是“重建艺术无错误思想，树立学生自信心”。 张秋红老师提出：老师要运用多种教学手段，创设生动有趣的教学情境。作为教师，要广泛利用校内外的各种课程资源，利用各种教学手段，为培养学生兴趣创造条件。在教学中，充分的将课堂教给学生，老师提供主体、思路和指导。 教研组长柴珊珊老师总结：希望在今后大家能关注学生，关注课堂，真正从源头上克服高年级学生兴趣减退的原因，让高年级学生重拾美术学习的兴趣与信心。