孩子，不必匆忙，我愿陪你慢慢成长—循化县金星留守幼儿园韩丽丽

循化县积石镇育苗幼儿园

我满怀激动的心情奔向执意选择的生活——踏上幼教之路，如同奔向了梦寐以求的普罗旺斯，欣喜若狂！也许没有人会留意到循化有个河北新建村，也不会有人留意到这里有个金星留守幼儿园。因为这里很宁静，也平凡！然而我却爱上了这里，爱上了我所衷情和选择的幼教事业。正是这里的一片宁静告诉我什么是幸福的真谛。 　　我们常说，小时候幸福很简单，而长大后，简单很幸福。 其实幸福没有固定的标准，在不同环境里的人幸福的感觉是不一样的，当我们用乐观的心态，对待生活时，幸福就像影子一样出现在我们的身旁。 　　记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作的。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。 　　刚加入幼教之路时，我带了一个大班，由于是大班，孩子们的自立能力也比较强，再加上跟着一个工作很优秀的主班老师，我从最开始不熟练慢慢的一天天成长起来……，那一年，孩子们毕业后，我从小班开始带班，并且当上了主班，让我真正体会到了当幼师的幸福感与肩上的责任感，也让我体会到了幼儿的成长是在生活中实现的，孩子是生活的小主人。我园是寄宿制幼儿园，所以一日生活活动是很重要的一个环节，一日生活活动给小班的孩子各方面发展提供了丰富的内容，不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是使他们更加独立了，也获得了自信。小班的孩子正处在自己学做事的关键时期，因此我们大胆的放手让孩子们自己去尝试、体验，放手让孩子做自己想做的事，这虽不如成人一手包办省事，但是作为幼教的我们，只要多一点耐心，学会等待，就会发现其实你给了孩子锻炼的机会，他们从刚开始不会穿衣服、鞋袜，甚至不会上厕所等等，慢慢的他们一步步成长起来……到现在每个小朋友都能自己穿好鞋袜，甚至都会自己盛饭，叠被子。每个孩子天生就有不同的特点，有些孩子天生外向活泼，有些孩子天生性格内向，喜欢独处，面对这些性格各异的孩子，我们需要用不同的方式去引导他们。 班里有一名特殊儿童，是一名孤儿，与其他孩子不同的是，这个孩子还有点自闭倾向，他的母亲刚送他来幼儿园时，激动又像是找到了希望一样，紧紧地握着我的手，语重心长地对我说“老师，我的孩子……，他……他不太会说话，需要麻烦您耐心教导他”，“我的孩子从小没有父亲……”说到这里，这位妈妈情不自禁掉出了眼泪，我顿时感悟到了什么一样，赶紧安慰到“龙龙妈妈，您放心，我们会照顾好他，也会很爱很爱孩子们的”。妈妈还是紧紧握住我的手，再次强调“我的孩子，他可能比其他孩子难带，老师，麻烦你们了”，“没事，每个孩子都不一样，我们一起加油”。果不其然，这名幼儿，确实与其他孩子有点不一样，不爱说话，也不与其他小朋友一起玩。第一天午睡，他的举动有点惊讶到我了，不睡觉，躲在角落里，而且把头深深地埋进自己的肚子里蹲着……，我这才意识到妈妈为什么紧紧握着我的手，再三嘱咐。于是我轻轻走到他身边，亲切地问他“龙龙小朋友，你哪里不舒服吗？”他没有理我，“龙龙小朋友，我们一起睡午觉好吗”？也不理我，我意识到他可能之前在家里没有午睡习惯，我又换了个方式“那你陪老师说说话好吗”？他依然没有理我……他的举动真的惊讶到我了，无论怎么跟他交流，他都没有说一句话，一直就是蹲着，抱着头。再后来，我发现原来他在班里，总是独自一人，既不说话也不与其他小朋友一起玩，我想孩子可能真的有自闭倾向。于是我们三个老师，一起商量怎样去开导他，让他融入到我们这个大家庭。我们耐心教导他，平时多把他叫到身边，引导他说话……起初我们跟他说话时，他只是用点头或摇头来表示，再过了段时间，发现他会发音，不过只会两个单词或三个单词的说出口。 　　一次，我们正在进行绘本活动，龙龙小朋友突然站起来，我暗自有点高兴，最起码孩子有表达的意愿了，虽然没有用话语表达出来，但是站起来也说明他有什么想跟我说的，我高兴地问他“龙龙小朋友，要给小朋友们讲故事吗？”，他使劲摇头，“那是想让老师再讲一遍吗？”他还是一个劲摇头，后面问了好多遍，他都只是摇头，甚至最后我有点没了耐心，“好吧，你不告诉老师，老师也不知道你想干嘛，如果你想站一会儿的话，那就站一会儿吧”，总不能一直耽误着其他孩子，于是我就继续给孩子们讲绘本……“尿尿”突然被龙龙小朋友中断了我的绘本，哦，原来他想上厕所，见我没理他，他就着急了，我和其他小朋友们都有点激动，因为龙龙小朋友终于开口发声了。“老师”“上厕所”“要吃饭”……整个一学期下来虽然还是没有听到过他说连贯的话语，但最起码会表达了，而且也愿意跟其他孩子一起玩了，也不总是独自一人谁也不理，而且还开心了不少。到了第二学期他能四个单词，五个单词，甚至能说完整的一句话了。其实面对不怎么讲话的孩子，很多人可能会因此过度的焦虑与在乎，会一旁催促，我觉得这样会给孩子的心理留下被干涉的阴影，如若漠不关心，又会对孩子过于放任。两者都属于不当的教养方式，每次户外游戏活动时，我都放松心情在龙龙的一旁守护，看看什么时候可以有什么迹象。虽然偶尔还是会忍不住问几句，但必须注意一个原则：不鼓励、不催促、不逼迫，也不会一直盯着孩子看，我用眼角余光随时留意他的举动，只要他一有主动的迹象，便立即给予支持，日复一日，慢慢陪伴着他，如果急于拔苗助长，不但不能改变现状，也不能帮到孩子，而且还对孩子自尊心极大的伤害，当然他就更不愿意开口讲话了。到现在已经快两年了，我们的龙龙小朋友也有了很大的变化。不但能用完整的话表达出他想说的话，而且还特别喜欢跟小朋友们一起做游戏，再也不把自己一个人封锁起来不让任何人靠近。他的妈妈很激动，有一次送孩子过来时激动地说“老师，我的孩子现在会说话了，而且还讲卫生，在家里，只要看到哪里有垃圾。他就捡起来扔垃圾桶里，你们辛苦了。” 　　在生活中，我们说这些话的时候，稍稍仔细观察他的神情，不难在孩子的脸上找到难为情，甚至是愤怒的表情。催促孩子回答别人的问话，或说出自己的想法好让别人可以了解他，这其实都是在为难孩子。想知道孩子的想法，只要仔细观察孩子的表情和态度就可以了。也许我们不能百分之百地解读孩子的表情和态度，但别无他法，因为只有我们自己才更容易读懂我们自己的孩子。功夫不负有心人，现在龙龙小朋友都能跟其他孩子一样，能表达自己的心愿，也愿意跟其他小朋友聊天、玩耍，也愿意跟老师们说话。看着他的成长，我们从内心感到高兴。那种陪着一个生命成长的历程，我想只有经历过的人才能体会到其中微妙的幸福感吧！ 心灵满足的那种喜悦从来都能够给人的身心带来欢乐，所以我们要尽可能地为留守儿童多做点事，让孩子从心底感受到欢乐，感受到老师以及幼儿园大家庭的温暖，在内心产生一种愿意和别人相处的意愿。 不必匆忙 孩子你是朝阳你是幼苗 我愿陪你慢慢成长