学讲先行——《荷叶圆圆》

蕙质兰心

为不断提高全体教师的课堂教学效率，促进学校教学质量的提升，营造良好的教师教研、学生自主探究的教学氛围，临沂第一实验小学组织开展“学讲先行人人过关 ”每周一课活动。 　　第七周一年级语文组的先行课由史翠侠老师执教，本组教师参与听课、学习、评课。她执教的《荷叶圆圆》一课，在“这是一片圆圆的，绿绿的荷叶。”中徐徐展开。《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。史老师的课堂中中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。字里行间都洋溢着童真童趣，让孩子们感受到夏天的美好。 　　第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句非常符合孩子的语言习惯，史老师邀请孩子们表达这样的句式，以苹果、西瓜、和香蕉为例，让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，史老师让孩子们勾画、朗读、讨论，然后再说小动物们在荷叶下做什么，标注出相关的动词，让孩子们了解荷叶的样子和作用。 　　这篇课文生字词较多，史老师采用了随文识字的方式。例如：珠，先是形旁和声旁的拆分，紧接着利用“珠”字组词，学生列举：水珠、珍珠等，教师再出示图片，加深了学生对“珠”的印象。“晶”的识字方法，教师让学生观察它的演变过程，让学生了解“晶”字的结构。“翅”字可以猜字谜：一支羽毛。史老师的识字方式多样，每个字都根据生字特点，用恰当的方式让学生有效识字。生字词书写展示阶段，教师把形近字放在一起，例如“亮”、“机”和“朵”这三个字都有“几”的部分，但是写法却大不一样，引导学生学会观察，教师范写“朵”，再让学生当堂练习书写。 　　另外，史老师在课堂上抓住了词语的练习，如亮晶晶、一朵朵、很美很美，让孩子们充分调动词语积累库，体会到词语的美，运用的美，积累的美。 　　课后，本组教师认真分析史老师的课堂。课堂中有很多值得我们学习的地方，如：识字方式丰富多样，；教师和蔼可亲，课堂氛围活跃，学生参与度高；课堂过渡语衔接紧密；词语和句式练习很扎实。但也有一些中肯的建议，如：教师应更多地走下讲台，关注学生的动态；课堂有动有静，要给学生静心思考的时间，结合生活实际感受夏天的美好。