学习之路，学生主动前行 —— 水东课改日习得

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绿遍山原白满川，子规声里雨如烟，又是一年课改时。 　　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定是学生掌握本节课知识的关键。所以我们每位教师必须做到目标明确。 　　在课堂上采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。利用听音乐填歌词导入，极大地活跃了课堂气氛,给课堂增添了很多活力,同时也放松了孩子们紧张的神经。 　　课改，就是将课堂还给学生。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。两位教师在教学中充分体现了“以学生为主体”。 　　课堂气氛活跃，和谐。师生之间有平等的交流和对话，老师对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，并且指导鼓励学生从错误里爬出来。充分尊重学生，营造和谐的课堂氛围。 　　我相信“谓有金石姿，良工细磨砺。”各位教师能呈现出如此精彩的课改课堂，必定是做到了充分的备课和学情分析。 下课后，进行了评议课活动。 　　陈老师课堂“没有过分修饰，考点训练，实用性强”“课堂抓得很实。听音乐环节，既练听力又活跃气氛。多提为什么，让学生知其然更知其所以然”“学中有练，练中有学” 张老师课堂“语言平和流畅，教师素养高，细心用心，强调方程解答过程的细节” “老师的教和学生的学很好的融合在一起” 　　评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平，也展示了各校老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。 　　山花盛开，春风微拂，小雨轻拍，在课改之路上，水中请自隗始，我们也必将以求知者的身份，投身到这股互学习、争提高的学潮中去。