小学部集体备课总结会

缓缓归矣

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。为了充分发挥教师的集体力量，提高备课效率，促进教学质量的全面提高，襄阳市第二十五中学小学部组织了1-6年级语文、数学老师的集体备课活动。 　　在这过程中，所有老师们畅所欲言,各抒己见,把自己的想法、经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来,进行共同的探讨。整个过程对教师来说都是一种学习、提升和修炼。 　　一年级语文组夏相敏老师备课的主线是：紧扣预习单，吃透教材，研究教参，抓重点，突破难点。撰写教案做课件。每一课的教案流程大致如下： 1.以“检查预习”为线索，逐一进行课堂教学，每个预习作业设计的也不一样，从最基础的把课文读准确、流利、有感情，同伴间合作学习，互评互议互纠，促进孩子们的自主学习，学会合作学习。 2.在教学中，让孩子们主动去发现，提出困惑，老师进行教学解答疑问，让孩子们在发现中加强对生字的记忆。　为了让识字的教学更有趣，张晓燕老师在识字方面，给大家提供了教学资源分享，利用“寻根识字”的方法教会孩子们如何识字，从汉字的起源甲骨文到今天的现代文字，经历过几千年的文化整合与改革，用汉字的历史激发孩子们学习汉字的兴趣。不再索然无味。　　武艳华老师精心的备课研讨，引起同组老师们高涨的教学热情，在讨论环节，大家畅所欲言，手里的笔不停挥洒在工作手册上。　　最后，她们每个人的思维与灵感，穿过层层雾障，飞越千山万水，汇集到了一起，谱写出一个新的属于她们自己的篇章。 　　二年级语文组以“围炉闲话”的方式进行展开。三位老师围绕“引导学生通过读句子想象画面的方法”交流讨论　她们认为，二年级的学生对一些长句子的理解不够深入，在这个意义上“读句子想象画面”其实可以简化为“抓主要词串想象画面”。在课堂上教师要注意引导学生抓住句子中的关键性词语（如形象的动词、形容词），结合自身的生活经历，与作者达到共情，从而在脑海中形成个性化的画面，并最终用自己的语言进行描述。　　每周一次的教研时间，是她们放慢脚步静下心来反思自我的时间，也是思维交流碰撞、凝聚智慧、互相学习的时间。 　　三年级语文组为了更好地吃透教材，把握整册书的教学目标，弄清教学的重难点，她们把解读整本教材作为本学期第一次集体备课内容。研讨中，大家针对课文编排、单元语文要素、单元目标三个方面进行全面解读。　　《守株待免》所在单元主题为“寓言故事”，这是教材第一次以单元形式出现寓言主题，而文言文的学习对于三年级的学生来说是有点难度的，因此，教研中的三位教师认为一方面要帮助学生解决生字的问题，加强朗读指导，为阅读理解文言文打下基础，扫清障碍;另一方面要根据学生的年龄特点创设情境，引导学生在图文对比中、在反复朗读中、在大胆想象中理解文意，体会文本蕴含的道理。同时，还要引导学生了解文言文的语言特点、积累文言词汇，为以后的文言文学习做好铺垫。　　小学三年级是一个有承上启下作用的学年，学生们具备了一定的观察事物，看图说话、写话和一定的遣词造句的能力。但这种能力相对来说又很初步，如何有效的开展和指导学生进行作文训练尤为重要。因此，三年级组的语文老师们又以第一单元的习作《我的植物朋友》为例，进行了集体教研，在老教师盛老师的指导下，明确了本次习作的大致步骤：指导学生观察植物，做好记录——示范引路，突破难点——组织交流，分享习作成果。　集体备课通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享、切实有效地提高了教师的语文教学教研能力。 　　四年级语文组的老师们针对教学目标，教学中应该注意的问题进行了探讨。通过集体备课对教材有了整体的把握。　　第二单元语文要素“引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感”。针对这一问题，她们在一起探讨。最终明确：可以引导学生抓住课文中给的提示语，可以找出文中反复出现的句子，也可以找比喻、拟人等修辞的句子，这些都是关键句。学生有了方法指导，学起来就轻松多了。 　针对新教材的新栏目“快乐读书吧”怎么教这一问题，大家又发挥集体的力量，明确这一栏目的目标，从激发学生阅读兴趣入手。科普书籍里有很多专业术语，学生读不懂，这会打击学生阅读兴趣以及阅读的持续性，可以通过查资料，找小视频等，通俗易懂的讲解，动感的画面，能够激发学生持续阅读的兴趣，从而引导学生探索科学世界。　 　　五年级语文组针对“如何引导学生掌握一些阅读古典名著的方法”这一问题进行了详细的探讨。尝试读课文时先学习“交流平台，对阅读古典名著的方法先归纳总结，再运用对比阅读的方法进行教学，取得了不错的效果。” 在第一单元教学中，就如何引导学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。紧紧抓住课后题、学习提示作相应引导，让学生掌握本单元四篇课文呈现的不同的表达思想感情的方法。 通过教研，她们相信只要认真学习总结，扬长避短，今后的语文教学工作一定会做得更好！ 　　六年级语文备课组的三位老师正娓娓地阐述。或对本册教材应注意的问题；或对语文园地中交流平台的教学如何进行；或对课文中某个难点的解读等等，每个老师发表自己的见解。从单元教学目标、教学重难点及教学策略等方面进行了详细的分析，展开激烈讨论，各抒己见，献计献策。　今年她们的备课组添加了“闲聊式”教研，下课了，老师在“闲聊”过程中，只要是和教学有关意见都记录下来，有对古诗中字的古音的读法，有对课文“一种习俗”的探讨，从教学重难点，教学策略到课文中字，词的教学等方面进行了分析，展开探讨。 　　一二年级数学组正交流每一单元的单元重难点分析和错题分析。老师们在实际中认识并发表自己的教学见解，加强交流合作，使备课的过程成为合作、实践、创新的研究过程。　　平时在教学中有什么好的方法、点子或者疑难的问题都会及时地进行交流。这种随机变通的教研，形式灵活，谈话自由，深受大家欢迎，效果很好。她们在交流中，反思自己的课堂得失，吸取好的经验，后又积极撰写课后心得。 　　三、四年级数学组 四年级：《掌握带有小括号四则运算的运算顺序》一课展开了集体备课。　在这次集体备课中，老师们针对如何让学生理解、掌握带有小括号的四则混合运算的运算顺序；以及灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题进行了研讨。　　三年级：《除数是一位数的除法》则是掌握一般的笔算方法。　　计算往往是从实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。 四年级：《观察物体》从不同位置观察一个立体图形　　通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置；借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 三年级：《商末尾有零的除法》理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。　　教师在教学“商末尾有0的除法”时，让学生在已有知识的基础上尝试独立计算，并让学生试着用自己的语言概括计算方法。 集体备课不仅可以使教师及时学习其他教师先进的、积极的教育教学理念、方法和经验，而且可以集中多人的智慧和经验，从而更好的提高教学效果。 　　五六年级数学组第一次集体备课的内容是讨论本册教材中的重难点及教学策略。 　五年级胡继斌老师对本册教材作重点分析，研讨在第二单元《因数和倍数》中遇到的困感，老师们一起讨论解决的方法。　六年级李海娥老师对六年级教材第二单元教材做重难点分析及教学中突破难点的策略，和老师们研讨在习题中出现的困惑。  　　小学部的每个教研组教师集思广益,博采众长,积极主动参与,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。通过此次集体备课活动、开阔了教师的教学思路,大大促进了教师的专业发展。 　　集体备课，人人参与；集体智慧，人人分享。集体备课活动为教师们提供了参与学习的机会、资源共享的平台。让我们从春天出发，用奋进之笔书写美好未来！