无声的语言，课文的浓缩 ——三亚市第七小学语文板书设计讲座

乔乔

板书，是教师职业技能的展现，是学生获取知识的有效媒介之一。好的板书，不仅带给学生知识的盛宴，还会带来审美的享受。 　　2021年4月13日三亚市第七小学面向全体教师开展了“2020-2021学年度第二学期板书培训”活动，本次授课教师为张晓丹老师。 　　如今的教学越来越现代化、电子化，但板书依然是最能反映老师功底的能力之一。张晓丹老师与全体教师们分享了优秀的板书设计，同时细致地对板书的类别及日常教学生活的实际作用进行了讲解。 　　一、板书设计的基本要求：要有明确的目的性、周密的计划性、高度的概括性、较强的针对性、清晰的条理性、严谨的科学性、一定的启发性和较强的美感性。 　　二、板书设计的类型 板书设计的类型很多，列举几种常用的板书类型。 (一)简笔画式板书 就是利用简笔画，把语言文字转化成直观、形象的画面。 （二）概括归纳式板书 用简约的文字，展示文章的思路。可用文中重点词语，也可自行概括。把课文的内容用精炼、简洁的词语，进行概括性地说明。 （三）思维导图式板书 思维导图的特点是围绕一个中心词，所有的分支都是对中心的扩展，主要使用图线等元素不断发散 　　（四）提纲式板书 运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要。 （五）夸张式板书 用夸张的艺术手法故意夸大或缩小，更集中、深刻地揭示事物的本质特征，揭示课文的主要内容，突出重点和关键。 （六）交叉式板书 紧紧抓住课文难点，借助于箭头的交叉，清晰地表现文字叙述的内涵，使学生一目了然。 （七）线索式板书 用线索或箭头显示事情的来龙去脉，掌握作者记叙顺序和方法。 （八）对比式板书 根据课文内容利用对比的方法板书，有助于发展学生的求异思维。 （九）列举式板书 比如《春日》这课的板书设计，有点类似于“情景剧”，将各要素逐一列举，既可在一定程度上帮助学生理解诗意，又是一个小课本剧的雏形。 　　三、板书设计应遵循的原则 板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化，表达情景化。既要庄重端正，整齐划一，大小有致，又要布局适当，色彩协调，科学合理。 　　四、优秀板书的特点 提取课文的筋骨——要精；理清课文的脉络——要简；展示课文的灵魂——要准；构成课文的缩影——要炼。 　　五、板书设计的布局和板位安排。 常见的板书布局有:①中心板:以黑板中心为主板,两侧留有少许板面,以供辅助板书用;②两分板:板面一分为二,左侧为主板,右侧供辅助板书用;③三分板:以黑板左侧为主体,中间部分为副板,右侧则为机动。 　　六、板书的书写技法 板书书写之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。书写时把重要的内容写在黑板中央。书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。不横七竖八，杂乱无章。书写时教师的字迹要书写正确、清晰、认真。总而言之，书写要规范。 　　七、板书六忌 在书写板书时，一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书；二忌满——教学内容满堂灌，板书设计满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差；三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱，板面杂乱无章；四忌散——中心不明确，犹似画乱如麻；五忌潦草——板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想；六忌差错——如：乱造字或错别字，严重影响教学效果。 　　综上所述,作为教师,备课时应做到:备教材、备学生、备教法、备板书。教材是教学的基础,学生是教学的对象,教法是具体的设施,板书的好坏是能反映出教学效果的。板书精炼、概括、科学、图文并茂,学生似在欣赏一幅美术作品,在欣赏中轻松地接受了知识内容。 　　此次培训旨在提高我校教师的职业技能水平，训练教师们设计出重点突出、有启发性、层次分明、布局合理、书写规范、有趣味性的优质板书。总之，板书是一种教学艺术，是教学的重要环节。它浓缩了课文内容的精华，融入了教者的心血，它向学生传递着新的知识和信息，把孩子们带入了一个崭新的天地。板书设计是一门大的学问，需要我们老师细细研究和学习，以发挥板书辅助教学的巨大作用。 拍照：曲桐、林道娇制作：林道娇，曲桐审核：吴俊利主任，张晓丹科组长 三亚市第七小学 2021年4月13日