名师之路学习之路——甘泉县第三小学英语组学习之路

瘦不下来的慕妈咪

为提升学校教师的综合素质，丰富课堂教学模式，4月9日甘泉县第三小学组织英语组教师赴西安追寻名师之路，开始学习之旅。我校七名英语老师参加了此次研讨会，共聆听了名师授课七节，讲座七场，还有专家点评。名师先进的执教理念、独特的教学风格、全面的个人素养，让我们敬佩不已，思想受到了强烈的冲击。 课程安排 名师风采 　　赵刚老师，广东省珠海市斗门区第二实验小学副校长，全国首届名师，全国第九届园丁奖获得者，《双语世界》杂志编委，华东师范大学兼职小学英语教研员，全国第二届小学英语优质课一等奖，全国首届小学英语教师技能大赛口语单项一等奖获得者。 　　马东方老师，全国名师，郑州市管城区外国语小学教育集团教导主任，多次获全国英语优质课一等奖，国培特聘专家、名师工作室主持人，儿童戏剧编导等。他工作以来一直秉承爱的教育理念，积极参加公益送课送教活动。获得河南省骨干教师、郑州市学科技术带头人，优秀党员等荣誉称号。赴英国，澳洲，加拿大教学交流、主持英文戏剧工作坊等活动。编写全国师范教材《小学英语教学设计》、《玩转小学英语绘本教学》；编导英文音乐剧《冰雪奇缘》、《Mulan》等。他的教育信条：做一个有温度的教师，你的孩子们一定是有温度的；做一个快乐的教师，你的孩子们一定是快乐的；做一个有光芒的教师，你的孩子们一定有光明在前方。 　　苗静老师，小学英语兰州市七里河小学教导主任，全国第四届外语名师，甘肃省技术标兵称号，甘肃省金钥匙导师，兰州市兼职教研员，兰州市级教学新秀。近几年致力于研究“脑科学和思维导图”在课堂教学中的运用，2015年参加全国第九届小学英语基本功大赛并获得现场课一等奖和最佳教态奖，并多次获得省、市、区级优质课一等奖。多次参与西北师大、城市学院等高等院校的送教下乡活动，得到一致好评。 　　戈向红老师，人称“戈戈老师”，苏州大学硕士生导师，国培特聘讲师，课程设计专家，著名英语特级教师，省教育厅公派赴澳洲留学教师，江苏省教育学会外语教学专业委员会会员，小学绘本英语阅读倡导者，2005年开始研究绘本，2015年为全国中小学继续教育网录制名师课程《小学绘本英语阅读教学解码》，标志着其绘本教学课程的完整建构。她还首创性地提出“意趣英语”教学思想，苏州都市网、中国教师、星教师等媒体都作了《戈向红：意趣教学炼成“魅力教师”》的专题报道，《江苏教育》等多家杂志的“名家”栏目刊登了其科研能力和课堂教学特色。 　　周亚文老师，南京外国语学校仙林分校教师，高级职称。曾获“江苏省五一劳动奖章”，“江苏省五一创新能手”、“南京市学科带头人”、“南京市优秀青年教师”、“全国外国语学校优秀教师”、“区先进工作者”。在全国比赛中，获外专委“第九届全国小学英语教学竞赛”一等奖、全国总工会“全国中小学青年教师竞赛”一等奖。此外，在省市比赛中，获市基本功大赛一等奖；省基本功大赛、省优质课赛课、市优质课赛课均一等奖第一名。面向全国、省内开设示范课、新教材培训课、外专委阅读观摩课等课例。撰写论文刊登于《中小学外语教学》并被人大复印转载。以学生的眼光看课堂，与学生共学共成长是教学努力的方向。 　　黄慧老师，著名英语特级教师，江苏省江阴市实验小学教育集团副校长，中学高级教师，无锡市名教师，无锡市学科带头人，江阴市教育学会小学英语教学专业委员会副理事长，黄慧名师工作室主持人，江苏省教育厅公派赴澳大利亚培训英语和英语教学法，多次应邀全国各地执教观摩课和专题报告。 　　刘宝杰老师，江苏省常州市局前街小学，中小学高级教师。常州市特级教师后备人才。曾获得首届全国小学英语教师教学技能大赛一等奖，第十届全国小学英语优秀课展评一等奖，江苏省小学英语课堂教学大赛一等奖，首届华东六省一市课堂教学大赛一等奖。2010年获得全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金，并于2011年赴英国布莱顿大学接受英语语言及英语教学法等培训。追求简约、高效而有意思的英语课堂教学，在与学生的真实自然的互动交流中锻炼其综合语言运用能力。近年来应邀请在南京、杭州、广州、深圳、西安、成都、郑州等地执教观摩课，获得同行好评，多篇论文、案例获奖或发表于《江苏教育》、《中小学外语教学▁《中小学英语教学与研究》等国内核心杂志。主持省级题《“以学习为中心”的小学英语课外阅读策略研究》。 学习剪影学习心得 马静：聆听了各位专家老师的课和讲座，让我深受启迪和鼓舞，对下一步如何备课，如何更好的挖掘教材文本的深刻内涵，也有了更明确的方向！韩娟娟：教学中不要把高大上的语言带入课堂，多多输入有效语言。在设计教学的时候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一点点，挖深一点点，拓宽一点一点点，不要小看每天的一点点，信息量的输出需要大量的输入积累。徐乐乐：在教学中应该充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识。冯燕：以后的教学中我会有一些新的尝试，在设计教学的时候，不能就教材教教材，一定要做到高出教材一点点，挖深一点点，拓宽一点一点点。我们一定要从小让孩子多听、多说，去理解，去实践，演出来，生活化，去在相应的语言环境中理解体验真实语言。韩玉玉：同时让我认识到在小学英语阅读教学应该灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，为他们今后的英语学习奠定良好的基础。韩亚梅：这次西安观摩学习的时间虽短暂，但它帮我解决了许多课堂问题。不管怎样，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和英语核心素养，才能适应小学英语教学新的发展需要！刘秀：对于绘本及片段教学，要把新词汇融入语言环境中去教；要设计有效的活动来支撑本课重难点；要花一些时间让学生去模仿，去表演；要用一定的评价标准去评价学生；要热爱我们的课堂，关爱课堂上的每个孩子，从学生需要出发去设计好每堂教学，这样孩子的思维才能专注于课堂，自然而然学习效果也会不错。