访学县街小学，感受名校风采||河南省骨干教师小学语文培训（11）

许昌市吕小绘家庭教育名师工作室

4月13日上午08:00，我们来到开封市开封县街小学，感受了她厚重的文化底蕴和先进的教学理念，受益良多。

学校概况

开封市开封县街小学创建于1917年3月，最初为河南省立国民小学，后校名曾沿革为开封市第一初级小学，第二初级小学第一分校，河南省立第八小学，开封市河道街小学。1957年校舍由河道街迁至开封县街，又改名为开封市开封县街小学至今。

学校占地面积10266平方米，建筑面积为9055．5平方米，有5座现代化办公教学楼。现有36个教学班，2238名学生，有108名教职工，其中高级教师6名，中级职称的小学高级教师49名，全国级劳模2名，省优秀教师4名，省级骨干教师3名，市级尖子教师5名。

县街小学有部级劳动模范、特级教师、人民教师奖章获得者张玉洁，她的语文教改实验在全国小学校长大会上受到教育部副部长陈小娅的高度赞赏。学校有部级劳动模范、全国优秀教育工作者、人民教师奖章、国家“五一”劳动奖章获得者、省管优秀专家、享受国务院特殊津贴的优秀教师张兆瑞。学校有全国优秀少先队辅导员、著名少先队工作专家、特级教师皇甫鸿昌。2020年10月9日，被河南省教育厅确定为“第五批河南省教育科研基地”。

01.感受校园文化

一进大门，我们被这块爱心石所吸引，学校的核心文化就是“爱”，大爱至上，形成县街小学深厚的文化底蕴。

我们在爱中成长，爱在我们中成长。

根植爱的种子，打造多彩童年。

生命因爱，更持久，更厚重，更精彩。

这些标语让人心生温暖。孩子们在这里学习和生活，能充分感受到每一位老师的爱，一定非常幸福。

二十四节气墙成为县街小学的一大亮点。让孩子在良好的氛围中潜移默化得以熏陶，很好地传承了中华传统文化。

通过老师的讲解，我们对县街小学有了深入的了解，追求大爱，开拓创新，才让这所百年学校历经沧桑仍充满朝气，蓬勃发展。

02.观摩课例

课例1：四年级下册 14.母鸡

第二课时

执教：开封市开封县街小学 张一博

教学过程：

一、复习导入。

1.齐读课题。

2.回顾：作者开始对母鸡是什么感受？后来呢？

是师相机板书：

一向讨厌 不敢再讨厌 写法

叫声难听 负责 1.总分总

欺软怕硬 慈爱 2.过渡段

自我炫耀 勇敢

辛苦

3.作者的情感在哪里发生了变化呢？接下来我们学习课文。

二、新授。

1.令人一向讨厌的母鸡为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢？请大家默读课文，找出作者对母鸡的直接评价。

2.打开课文，请同学们在书中快速找出作者情感变化的语句。

生交流汇报：课文第4自然段

3.师出示句子：他负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群鸡雏。他伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一个英雄。

生齐读，去感受母鸡的伟大。

三、深入学习文本。

（一）感受母鸡的负责。

1.自由读课文第5~8自然段，思考：

（1）哪些语句能反映出母鸡的负责？用“——”画出来。

（2）哪些语句能反映出母鸡的辛苦？用波浪线画出来。

（3）在语句旁边写上你的感受。

2.学生汇报交流。

（1）找出母鸡“负责”的句子，感受母鸡尽职尽责，母爱的伟大，让作者对待它的观点发生了变化。

（2）儿化音的词语：挺着脖儿，挺着身儿。

还有：顶尖锐，顶凄惨

（3）反映了老舍怎样的语言特点？

（北京方言特点，语言口语化，让作者读者有亲切感。）

3.出示课文内容：

负责

不论是在院里,还是院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄慘，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

4.出示句子：

（1）它永远不反抗公鸡。

（2）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

这两句话的描写矛盾吗？谈谈你的理解。

（二）分享交流描写母鸡“辛苦”的句子。

1.找出作对比的句子。

出示句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

这句话就是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了"进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。

2.哪个词语能体会出母鸡的辛苦？（半蹲）

让学生全体起立，慢慢半蹲下来，感受一下这个姿势是不是很辛苦。师采访“鸡母亲”，你累吗？累为什么不蹲下去呢？生：不能，母鸡都要保护它的鸡雏。

3.再有感情地齐读这段话，体会母鸡的伟大。

4.出示课文内容：

辛苦

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

四、升华情感

1.请你用一句话赞美一下母鸡。

2.作者是在赞美母鸡吗？

生：不是，作者是在赞美母爱。

3.联系生活实际，谈谈你感受到的伟大的母爱，升华情感。

四、总结全文

文章前半部分写作者讨厌母鸡，但是通过观察母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦后，后半部分写出了他不敢再讨厌母鸡了，反而多了些喜爱、尊重和敬佩。这种写法叫先抑后扬，衬托母爱的伟大。

五，布置作业：

1.完成学习单；

2.说说《母鸡》和《猫》的写法有什么相同点和不同点？

六、推荐阅读：

1.普里什文的《柱子上的母鸡》；

2.张抗抗的《天鹅》。

《母鸡》板书设计

点评：

1.张一博老师思路清晰，结构层次鲜明。她抓住以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比：开始一向很讨厌，最后不敢再讨厌它。前半部分写了讨厌母鸡的三个原因，无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

2.张老师注重引导学生读中感悟，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

3.抓住重点词学习课文，读中感悟母鸡的负责和辛苦，引导学生对伟大母爱的理解。

4.通过介绍老舍文章的特点，感悟作者的语言风格，感受作者语言的质朴。

5.在教学过程中，张老师把写作方法进行了渗透教育，总分总、过渡句、对比、先抑后扬等，这对学生今后的习作提供了很好的帮助。

6.最后比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上有哪些异同点，通过学生从语言上、从感情上、从结构上的比较，引导学生只要细心留下观察身边事物的特点，就能写出不同风格的作品，写出自己的真情实感。

课例2：三年级下册 23.海底世界

第二课时

执教老师：开封市开封县街小学 董亚琳

教学过程：

一、复习词语导入。

1.出示词语，学生齐读。

2.多音字：差，生组词。

3.通过上节课的学习，海底世界给你留下什么样的印象？

师板书：景色奇异，物产丰富。

二、学习课文第2~6自然段。

学习要求：

默读课文2~6自然段，用“——”画出让你感受到海底景色奇异，物产丰富的句子。

1.课文哪里写的是海底景色奇异？学生汇报交流，师出示相应句子。

海参靠肌肉仲缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候 比普通的火车还快。

（1）这两个句子用了什么修辞方法？（对比）

（2）有感情再读一读，体现出海参的慢和梭子鱼的快。

2.对比一下，你更喜欢哪个句子，为什么？

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。

3.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

实在太美了！

4.课文哪里写的海底物产丰富？找出相关段落。

（1）找出第4段的中心句。

（2）补充句子。

它们的色彩多种多样，真是____！

让学生做词语补充，激发学生的上课学习热情。

出示课本内容：

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……他们吃东西的时候会发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

（3）仿写句子。

我还听到海底动人的声音：有点像____一样____……

5.齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师播放视频，让学生感受海底的奇妙。

三、总结课文。

四、课外读物推荐。

《海底两万里》、《海洋百科全书》、《探秘海洋》。

《海底世界》板书设计

点评：

《海底世界》许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点。

1.董亚琳老师在本课教学中目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络。

2.董是课件制作精美。通过图片和视频的展示和播放，让学生很好的感知到了海底世界是如此的奇妙。

3.董老师为学生精心设计了运用语言、实践语言的平台，仿写训练和朗读训练指点到位，延伸了课堂，拓展了思维，培养了学生语言表达能力。

只要用心，我坚信：爱，一定可以创造奇迹！