“磨课求发展，聚力课堂研”——莒县第四协作区小学音乐干部体验式教研活动纪实

莒县第四协作区小学音乐

磨课求发展，聚力课堂研。为满足“学校音乐教育新体系”的教育理念及行动研究的落实需求，带动“核心素养”背景下小学音乐教育的深度思考和探讨，促进骨干教师专业化发展，实现优质教育资源共享，促进我县音乐教研活动有效开展，增强教研活动的活力，深度提升音乐业务干部和骨干教师的学科教研水平，为下一步协作区开展音乐教研业务活动开辟新路径，结合教研室教研计划，于3月31日开始举行全县小学音乐干部及教研组长体验式教研活动。 　　3月25日下午，在莒县教体局，协作区首席学校音乐干部认真听取了教研室杜主任对这次研讨活动的具体要求：       本次研讨活动分为两个大组，第一组研讨内容是：四年级第四单元环球采风，课题《木瓜恰恰恰》，第二组研讨内容是：五年级第五单元古韵新声，课题《梅花》。我们第四协作区五位业务干部积极准备，自行备课。 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。迎着明媚的春光，迈着矫健的步伐，第四协作区于3月30日在协作区首席学校戚颖老师的主持下，进行了了本学期第一次研讨磨课。几位业务干部根据自己的备课，用PPT呈现的形式分别做了讲解。  　　首先，遵循学生的自然学习规律，从学生学情出发，集思广益，我们进行了单元主题分析、学情分析、单元教学目标分析、重、难点分析、课时安排和《梅花》教学设计，最后根据研讨整合了我们协作区的新教案。  　　然后，根据整合的教学设计，我们用随机抽签的方式决定让张永香老师进行课堂教学实践，虽然是刚整合的教案，当堂课的教学设计和流程都是完整清晰的，莒县四小的学生音乐基础扎实、思维敏捷，学生能很快的分辨音乐的情绪，歌曲的教学目标和重难点比较容易解决。 　　课后，就本堂课的实践生成，大家进行了评课，我们根据不同学生的学情，在教学中预设了学生可能发生的问题，又细化每一个教学过程可能发生的问题，采取了不同的解决方法。 　　4月6日上午，莒县小学音乐业务干部第一轮体验式教研活动在“莒县第六实验小学史家校区”拉开帷幕，我们第四协作区的音乐干部和学科成员都积极参与到本次研讨活动中。  　　人员到齐后，14位音乐干部按协作区划分进行了抽签，每个协作区抽出一名干部进行说课发言，每个协作区的发言老师就自己协作区的集体研究成果进行了单元整体的备课，课时教案的成果阐述，音乐干部积极发言，各抒己见。 　　各协作区代表阐述完以后，14位音乐干部进行了热烈的探讨，对整个单元的整体备课和《梅花》的课时教案的每个环节集思广益，取长补短，提出了问题再来解决问题，有时候针对一个小的环节的设计大家既有思想的争执又有思维的碰撞，经过长达一个多小时的激烈讨论后，每个音乐干部都对自己的备课有了更深刻的认识。 　　讨论结束后，采取了现场抽签的方式，再次抽签确定讲课教师，通过抽签，抽取了莒县第二实验小学的王淑燕老师进行课堂展示，王老师作为音乐学科带头人，现场沉着应对，凭借自己丰富的教学方法和教学手段，从导入、聆听、学唱、创编、拓展等几个环节为我们展示了一堂精彩的课程。          　　课后，各协作区的14位音乐干部针对本节课进行了评课，老师们各抒己见，指出了课堂教学中的亮点和不足，对课堂的每个环节进行了深入的探讨，对于整堂课的环节进行了更加细致的打磨，对于后面第二轮的磨课奠定了充分的基础。        　　经过了之前的上课磨课，以及二四六协作区的集体研讨，在杜主任的引领下，集思广益。对于课堂教学，我们第四协作区的老师们又产生了新的思路与方法。4月7号我们来到了刘官庄镇中小小学，进行新一轮的备课，研讨，确定出一个新的教学方案。 　　第一节课执教的是杨红老师，整个教学过程思路清晰，顺利的完成了教学目标。尤其在歌曲的学唱过程中，一步一个脚印，踏踏实实地引导孩子从不会到会，从会到喜欢，从喜欢到热爱，自然而然。在教唱附点音符以及第二部分的两个结束句时，杨红老师的形象生动的比喻，使得学生又快又容易的掌握，非常值得学习。当然，也还是有存在的不足，比如刚开始的听辨前后乐段情绪变化环节，因为老师提出的问题不够接近学生的认知，不够明朗，使得时间拖延了一点点。 　　中心校上完一节课后，我们为了发现所备课是否适合不同学情的孩子，我们又来到了刘官庄于庄小学。这一节课是由王玮老师来上的。与中心校的孩子不同，这里的孩子音乐课接触的少。所以，在一上课开始，就出现了老师的提问学生不知所云的状态。面对这一问题，王玮老师一步一步得把问题简单化，循循善诱，慢慢的，孩子们的积极性越来越高，声音越来越美。从未知到最后整个教室歌声缭绕，不得不说，王玮老师的稳扎稳打以及面对课堂生成的随机应变能力非常值得学习。 　　课后，戚颖老师和孩子们进行了心贴心的交流。她鼓励学生，学会聆听，敢于唱出自己的声音，分享自己的音乐感受，在音乐的海洋里徜徉自己的心声。  　　回到办公室，我们又坐下来针对今天课上的出现的进步与不足展开了讨论。使得本节课的教学设计更加精炼，更加有深度与内涵，也更贴近孩子的认知规律。 　　常言道：实践是检验真理的唯一标准，在大家认真解读教材、研读教学资料、做了充分准备后，4月8日，我们带着协作区音乐干部们再次打磨的教学设计，来到了夏庄镇中心小学，由戚颖老师为五年级一班的学生带来了一节生动的音乐课。 　　4月9日，终于迎来了第二次大组讨论，第二轮研讨在莒县二小锦程嘉苑校区举行。 通过抽签，由第二协作区的孟娜老师、第四协作区的杨红老师和第六协作区的李昌老师分别对整改完善后的单元备课和教学设计进行讲解。  　　第二轮的研讨大家开始重视关注学情以及关注学习目标的落实了，各位业务干部对此次备课再次进行了深入研讨，杜主任对老师们深度剖析课题的教研态度给予了肯定。接下来，通过抽签随机抽调班级，由第二协作区的王金霞老师和第六协作区的蒋晓萌老师来进行授课。 　　来自第六协作区的蒋晓萌老师通过配乐诗朗诵将学生引入了新课《梅花》，采用丰富多彩的教学活动来落实教学目标，课堂上注意与学生的情感交流。蒋老师教学由易到难，循序渐进，学生很快进入了状态并且出色地完成了这节音乐课。 　　第二协作区的王金霞老师在上课之前带学生进行了律动，在律动的过程中了解了学生的学习基础，在了解学生学习基础之上开始了教学，通过学生出现的不同问题王老师自如地转变教学策略，耐心地倾听学生的声音，整堂课让学生真正感受到了“古韵新声”的魅力。 　　两位老师思路清晰，教学环节层层递进，将目光放在了学生身上，把聚焦点集中在了课堂。听完两堂课，老师们对这两节课进行了评价。所谓“教无定法，贵在得法”，老师们用自己的方法策略引导孩子解决遇到的各种难题，收获了两堂成功精彩的课。 　　活动进行到尾声，教研室杜主任针对第二次大组研讨进行了总结：通过两轮的打磨，老师们的业务水平得到提升。大家都能沉下心来研究课堂、研究学生。从而形成有针对性、实效性的课堂教学。杜主任强调，教师们要在以后的备课教学中要关注学情，关注学生基础，关注教学课堂的生成，用心研究，用情教学。我们的教学会遇到各种各样的难题，教师的教学千姿百态而学生也千差万别，教师要接受新问题，新挑战，与学生共成长！ 　　通过开展协作区集体教研活动，集中了教研团队集体的智慧，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。在教研活动中，我们从不同角度研讨，集思广益。既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞，充分发挥合作学习的优势，广泛切磋交流，形成了良好的教研氛围，也为今后的教学指明了方向。 　　通过这次教研活动，我们从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高。古语说：“吾日三省吾身”。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。只要我们善于发现就可以揭开，只要我们积极求索，就可以领悟。 第四协作区音乐团队，将深入理解新课程标准，让孩子站在舞台中央，在实践中进行总结，反思、研究、改进，着力培养学生核心素养，让音乐伴孩子们快乐成长！