“构筑理想课堂，实现教育梦想”榆林市第十一小学二年级语文组同课异构教研活动

龙舌兰

新的一年新的一学期新的开始，我们二年级语文组的老师们在学校的组织下开展了“同课异构”教研活动。我们一往无前我们在相互学习中汲取力量用力量砥砺前行，在“同课异构”的舞上绽放自己别样的课堂风采。 《神州谣》领略祖国的河山 　　在《神州谣》这课中，高老师利用静态图片和动态图直观地让学生看到黄河汹涌澎湃、长江一泻千里、长城蜿蜒万里、珠峰高耸入云的情景。还通过多形式的朗读引导学生感受文字的韵律美和祖国的山川美、民族的繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。 　　《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共八句，贺老师执教的这篇课文，把握课文重点，她抓住释题、生字、读文、写字几个环节，环环相扣，流程清晰。尤其是她采用以读代讲，让孩子们在朗读中感悟，朗读中体会！孩子们在朗朗的读书声中，感受祖国的大好河山！ 　　本节课以《神州谣》课文为主展开教学。在教学中她主要采用了朗读法、交流法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极思考，主动参与到教学活动当中。导入时复习旧知，用游戏的方法指名学生回答。在授课过程中，配有大量的美图辅助教学，一步一步引导学生，并且讲练同步，指导学生仿写小节。在朗读环节中，采取了多种形式的方法，齐读、指名读、领读。最后拓展延伸，丰富学生的知识。 《传统节日》感受传统文化的魅力 　　郭老师用学生熟悉的儿歌《新年歌》引入传统节日，引导学生复习字词、练习选词说话，很好地拓展了学生的语言表达能力。在新课教学中，老师让学生们在听范读、自由读、指名读、小组赛读等多种形式的朗读中通过圈画传统节日的名称，了解了各种节日的传统习俗和活动方式，并重点指导各个节日的朗读语调。同时，能巧妙地利用七夕传说的视频帮助学生理解七夕节的习俗，最后让学生自由畅谈自己喜欢的节日，学以致用，并用一年中最隆重、最热闹的春节饮食结束课程。 　　胡慧心老师的《传统节日》一课，教师发挥主导作用，搜集了大量的图片及视频，在课堂上展示给学生看。更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效结合，有效调动了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识，满足了学生的好奇心。 　　《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际，引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学情境。 总之，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。通过本节课学习，学生了解了每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。 《“贝”的故事》感悟汉字的魅力 　　老师通过甲骨文进而引出课题，既能够引起孩子们学习的积极性，又能与课本相结合让学生了解贝字的起源和字形字义特点。同时，运用直观形象的课件，适时地设计小视频加入，来诠释贝的作用，调节课堂的氛围。对金字旁、玉字旁进行了拓展，加深形旁表义的理解，进而让学生能感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　张老师执教的是《“贝”的故事》通过“趣解汉字”小视屏导入新课激发学生的上课积极性，带领学生共同了解甲骨文了解“贝”字的形成，同时引入其它的汉字，让学生通过图片和视频了解汉字的博大精深，感受中国汉字一撇一捺都是故事的有趣和神奇。 　　姜明瑞老师执教的《“贝”的故事》，通过学生自读自悟，小组合作等方式理解课文内容，同时运用图片和视频对课文进行拓展延伸，让学生感受到中华文明源远流长，中国文化博大精深，从而激发学生学习和探索的热情。 《中国美食》触动你的味蕾 　　胡欣老师的授课内容为《中国美食》这篇课文图文结合，意在让同学们对各种美食有直观的感受。胡老师在教学中先用视频《舌尖上的中国》导入，激发学生学习新课的兴趣。接着通过图片介绍各种美食及其制作所需要的材料和制作过程。课内所学移至课外，拓展阅读相声表演《报菜名》，然后说一说自己家乡的美食。 　　党老师讲的《中国美食》通过视频介绍陕西美食排行榜导入，以谈美食、传菜谱、报菜名以及说美食大赛展开，拓展了八大菜系，展现了中国美食的丰富多彩，弘扬了中国美食文化。 评课活动，思维的碰撞 　　最后，王主任对本次教研活动进行点评，同一节课，同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、切入点、侧重点进行设计，“同课异构”让执教老师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。 各位老师也各抒己见，说出了自己的得与失。 结语 　　通过“同课异构”的教研活动，一方面可以让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，选择不同的策略，运用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性；另一方面，可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中共同提高。相信，此次活动的开展，为教师们的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台。让我们一直在学习的道路中成长，在课堂的教学中遇到更好的自己。