【小四班课程故事】——邂逅春天

蔚蓝

课程缘起 　　🌿春天是一个万物复苏的季节，幼儿园周围到处都是一幅生机勃勃的景象，充满了生命力。陈鹤琴先生曾提出：“大自然、大社会都是活教材”的观念，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实、最丰富、最具吸引力的学习环境。因此，我们走出幼儿园，在与大自然、大社会的接触中尽情地看看、听听、摸摸、想想、做做，获得最真实的感受。 寻春之旅 师：“前面有位挖野菜的奶奶，我们一起去看看吧。”程程：“什么是野菜呀？”奶奶：“野菜就是野生的菜，有很多种，而且还能吃。”师：“在打仗的年代和闹饥荒的时候，人们只有吃野菜来充饥。我们盐城常见的野菜有草头、荠菜、马齿苋、艾草等。” 梦媛：“这个花不一样哎。”俊辉：“它是红色的。”师：“🌺桃花也有不同的颜色，这是碧桃，是桃花的一种，通常用来观赏。” 嘉泽：“看，我发现了黄色的花。”一榕：“这里也有黄色的花。”师：“嘉泽发现的是蒲公英的花，我们经常在草地上看到的白色绒球，就是蒲公英的种子。一阵风吹过，蒲公英的种子就会随风飘到适合生长的地方，在第二年春天发芽，进行下一个生命的循环。”师：“一榕发现的黄色花是油菜花，在每年春天开放，夏天成熟，收获的油菜籽能榨油，就是我们家里用来炒菜的菜籽油。” 德明：“这树真高。”梦媛：“它有很多头发。”思远：“跟我的头发不一样哎。”师：“看一看、摸一摸，跟我们头发有什么不一样？”思远：“颜色不一样。”嘉泽：“树的头发硬硬的。”师：“大树的头发其实是棕毛，这是棕榈树，它浑身都是宝贝，棕毛可以做成刷子、防雨的蓑衣、扫把等，它的叶子还可以做成蒲扇。” 承瑞：“这里有花。”萱萱：“它还有花瓣呢！”豪捷：“它有白白的东西呢。”师：“这是泽漆，又叫五朵云、猫眼草。是一味中草药，折断后如果白色的乳状汁液碰到我们的皮肤，就会红肿、发痒，是不可以乱采的哦。” 🌿春天里还有什么发现呢？周末我们和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去公园、郊外，看一看、找一找吧～ “油菜花香香的，还有蜜蜂和蝴蝶呢。”“荷兰花海真漂亮。”“路边的花好香啊。”“我们出去玩好开心。”…………一句句童言稚语，描绘孩子们眼中的春天🌿 👩🏻教师感悟：《指南》建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究的欲望；有意识地引导幼儿观察周围的事物，培养观察与分析能力；支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验。春天就在我们身边，通过接触大自然，我们发现了能吃的野菜、不同颜色的桃花、神奇的蒲公英、黄色的油菜花、很高又有很多用处的棕榈树、有毒的五朵云……增强了观察能力、探究能力、认知能力、语言表达能力、交往能力，积累了有益的生活经验。 醉春之美 树儿绿，花儿红，💐微风正好，阳光不燥。⛅️我们带上自制的小卡片，🔖尽情地享受着春日的阳光。🌤陶醉在这美丽的春天里～🌿 　　👩🏻教师感悟：《指南》指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对于美的感受和体验。我们和孩子们一起感受和发现自然环境中美的事物，从单纯的欣赏，逐步转向关注自然物的色彩、形态等特征。 聆春之声 春天，不仅有美丽的景色，还有好听的声音🎶，竖起耳朵👂🏻，听，属于春天的声音…… 沐欣：我听到小鸟的叫声了。程程：我听到树叶落下的声音。玟萱：树叶被风吹在地上滚来滚去的声音。昱桦：树叶被风吹的声音。 雲雅：我刚踩到树叶沙沙沙的声音。欣怡：我们的笑声。 春天，是大地苏醒的声音～春天，是花开的声音～春天，是小草钻出地面的声音～春天，是春雨淅沥沥落下的声音～春天，是孩子们尽情享受户外的季节～…… 👩🏻教师感悟：《指南》建议：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达感受。我们和幼儿一起倾听大自然中的各种声音，感知和分辨不同的声音。 藏春之韵 　　🌿大自然赋予我们的一切都是美好的，掉落的花瓣🌸、草坪上的野草🌱、野花🌼，都能让孩子们为之兴奋，不由得蹲下身捡拾起来。 😁快看，我们捡到的小花🌸小草🌿 　　这些小花和小草，准备做什么呢？孩子们说想带回家、留下来、保存起来～ 　　于是，我们有了接下来的活动《留住最美的春天》。家长们奇思妙想，将宝贝带回家🏠的花花草草制成了干花、装饰画，还有的把花花草草封塑起来，留住最美的春天🌸…… 欣赏一下我们的成品吧😁 　　👩🏻教师感悟：《指南》建议：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调；支持幼儿自发的艺术表现和创造。起初，只是支持孩子们自发的捡拾树叶，当有一个孩子捡起掉落的桃花，大家就都想要找到更多掉落的花朵、采野花……也许，成人从不曾对掉落的花朵多看一眼，但孩子们却如视珍宝。而这些，也得到了我们家长的支持，和孩子一起“留住最美的春天”。 赴春之约 　　春天你想做什么？我们小四班的小朋友们有自己的想法：程程：搭帐篷玥文：玩游戏嘉泽：开演唱会雲香：野餐林潮：买好吃的在草地上吃一一：带野餐垫子野餐……这一切都可以在“野餐”中实现，基于孩子的兴趣和想法，小四班的“春之约”即将开始～ 寻找野餐的地点师：什么地方适合野餐呢？豪捷：很大，没有别人的地方。德明：离幼儿园近的地方。思颉：不能在马路上。一一：有太阳，不冷的地方。俊辉：有草地的地方。佳佳：有花的地方。师：让我们一起去找一找哪里适合野餐吧！ 　　孩子们挑选了六处他们眼中适合野餐的地点：1.草坪2.紫藤花长廊3.小山坡4.石凳小路5.石子路6.罗马柱雕塑 确定野餐地点 我们通过小红花投票的方式确定野餐地点。 最终确定了我们野餐地点：草坪～ 物品调查表 野餐前我们需要准备一些什么物品呢？让我们和爸爸、妈妈商议一下，用画画或贴图等方式表现出来，等和小朋友们一起去野餐的时候，就可以自己准备啦！ 整理物品 自己的事情自己做，我也是劳动小能手👋🏻喔～ 我们出发啦 春风拂面，阳光正好🌞，微风不燥🍃。宝贝们已经整装待发！我们出发啦～ 野餐进行时 分享美味😁 哇，我们住进帐篷⛺里啦😁 K歌时刻，我们会唱的歌曲🎶可不少呢👍🏻 野餐后的自我服务 　　👩🏻教师感悟：在整个野餐活动中，我们没有过多干预，只是引导和支持幼儿去完成他们想做的事情。和幼儿一起参加群体性活动，体会群体活动的快乐。初步尝试在成人的帮助下完成简单的调查表并执行。鼓励幼儿自己动手，做力所能及的事，口齿清楚地表达自己的想法。 写在最后 　　著名教育家陶行知曾说：“生活即是教育。”教育契机无处不在，只有善于捕捉生活中的教育契机，才能更好地提高教育效果。《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。“邂逅春天”的课程持续了一个多月，从寻春之旅到赴春之约，每一个发现，都是孩子们直接感知的；每一次表达，都是他们亲身体会的；每一个想法，都是值得我们成人去深思、去引导、去支持幼儿实现的。 🌿我们身边充满了丰富的资源和可能性，但是，只有源于幼儿兴趣才能有故事、只有追随幼儿的脚步才能有课程。要相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的课程故事。