第二个记录：批评要避开语言暴力

牛牛又又 Calina

暴力？我们现在离暴力很远了吧，暴力是战争、打架、破口大骂……那么是不是就这些呢？


如果是，咱们遵纪守法的普通人可谓非常幸运，如果你不主动惹事，你几乎碰不到什么暴力。但是且慢，再听听以下这些：

老公对老婆：“就你事多，你到底能不能快点啊！”

老婆对老公：“喝，喝，就知道喝，你喝死算了！”

上级对下级：“你一天到晚迟到，是不是要我送你一个闹钟？”

老师对学生：“你笨死了，我怎么才能教会你呢！”

这样的话，看似毫无伤害，但是在情感和精神上的创伤，甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。但这些内容我们陌生吗，指责、嘲讽、否定、说教、随意评价、贴标签、任意打断，无处不有。

作为老师，面对的是许许多多有着独立自尊体系的学生，如何在语言上把握好尺度呢？如何让批评不会变成“体罚”呢？

情景一：
学生迟到没有打扫卫生，老师很生气，在全班责问学生为什么总是迟到，学生不回答，并惩罚学生蹲起。

反思：
1.学生迟到，一定有原因，学生说不出来，那时候有难以启齿的原因是不方便当着全班说的呢？下课之后进行询问是不是更好？
2.学生为什么总是迟到，这并不是陈诉事实，而是一种简单的指责。学生迟到几次？你的期望是什么？明确的说出来是不是能少了一点指责的味道而多了教育的意味？
3.惩罚要有度，不应该简单粗暴，让学生下次打扫补回空缺足够。


情景二：
上课中，两个学生在悄悄说话，老师生气的说：你们说吧，等你们说完我们再继续！

反思：两个学生说话有两种可能，一是确实在说闲话，二是在交流学习问题。如果是第二种情况，这种方式是欠妥的。是否可以用“你们在讨论什么呢？对老师的讲解有什么疑问之处吗？欢迎提出来”来替代。如果学生在闲谈，那就达到了让他们停止说话的目的，如果是在交流学习问题，也达到了教学的目的。


教学过程中避免批评带来的语言暴力，是成为老师的重要一课。