博观而约取，厚积而薄发。——初二语文组“学习目标、情境任务、学习活动设计”大赛

郭丽萍

情境

老师

设计

学生

任务

学习

单元

语文

实际

大赛

　　又到了阳春三月，花红柳绿的时节。万物复苏，呈现出生机勃勃的美丽景象。初二语文组迎来了新学期学习目标、情境任务、学习活动设计大赛，各位老师积极献智，踊跃创新，将“旧单元”进行“新创造”，将大单元整体学习贯彻到底。

杨玉娟老师详细的从整体认知构建、整体探究构建、整体迁移构建、整体重构过关四个阶段进行了创新展示，活动新颖实用。

郭丽萍老师对情境任务进行了详细的设计展示，从刚刚经历的65km远足拉练中提取灵感，与学生实际相契合。

徐倩倩老师针对单元目标进行重点展示，结合学校和集团的要求，围绕学科大概念和课程大概念制定。

潘玉老师的情境任务是从学生平时生活入手，以外墙文化中榜样人物板块为依托展开。

刘倩男老师对本单元学科大概念提出疑问，并提出自己的见解，“细节描写是人物形象刻画的手段之一”。

王婷婷老师情境任务设计从学生实际实际情况出发，以“身边的感动”为话题，完成作文并将优秀作文制作成人物海报或者手抄报，张贴在文化外墙。

李娅群老师谈到，深刻的教育来自深刻的体验，李娅群老师从实际生活出发，结合年级里组织的65KM远足拉练设计情境任务，让学生们从真实的经历中获得真实的体验。

王玲老师针对学习活动，结合学生实际学情，设计新颖。

陈琨老师对本单元进行了深刻的剖析，并制定了符合学生实际体验的情境任务。

刘巧老师从“寻找峡实感动人物”入手，结合即将开展的我心目中的好同学和心目中的好老师，设计情境任务，以此为契机吸引学生参与兴趣。

于倩老师先对学情进行分析，最后从学生职业体验入手设计情境任务。

于文昭老师设计的情境贴近学生生活，任务设计有趣有新意，能够激发学生兴趣。

于诗瑶老师以“感动中国人物评选”为情境，结合学校真实活动激发学生参与的热情，由课本迁移运用到生活实际，注重学以致用。

最后，马名壮主任对本次语文组学习目标、情境任务、学习活动大赛进行了点评总结。

老师们在本次大赛中进行猛烈的思维碰撞，对大单元整体学习学程设计又有了新的感悟，相信语文组的各位老师对学程设计的认识会越来越深刻！