<p class="ql-block">学前教育案例:让孩子在爱中成长</p><p class="ql-block">画面一: 上完厕所去洗手，笑笑小朋友想走在第一，猛地向前冲去，却被另一个小朋友先了，于是，他就用力把人家推倒在地，另一个小朋友伤心地哭了。当老师要他向推倒的小朋友道歉时，他却不屑一顾，一脸不服气的样子。</p><p class="ql-block">画面二: 在区域活动中，孩子们都在玩各自的感兴趣的活动……笑笑小朋友在建构角中用积木搭了一辆长长的“火车”。可才一会儿功夫，他就开始捣乱，把“火车”拆了，积木扔得到处都是。</p> <p class="ql-block">针对这种情况，我们老师采取了以下措施：</p><p class="ql-block">一、宽容对待，给孩子多一份爱。《新纲要》指出“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的感受。”根据这一精神，老师对笑笑小朋友的言行从以往恼怒心情到理智的看待他的行为。</p><p class="ql-block">我想孩子的多数过激行为，是为了吸引你的注意力，如果你过度的指责他，则会适得其反。所以老师尝试着先及时制止他，然后再把他拉到怀里慢慢地和他讲道理，让他自己说出为什么错了。起初，他闭口不言，当老师亲切地告诉他：他并不是坏孩子，只要改正了缺点，老师和小朋友还是会很喜欢他。慢慢地他的态度转化了，小声地对老师说：“老师，我错了。”他还向被他推倒的小朋友道了歉。</p> <p class="ql-block">二、关注孩子，表扬他的点滴进步</p><p class="ql-block">《新纲要》告诉我们“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿。”所以面对个性太强的小朋友，我们老师对他加倍的关注，注意观察他在园的一举一动，创造很多与他相处的机会，给予更多的关怀。老师常拉着笑笑小朋友一起做游戏、跳舞，还邀请别的小朋友一起参加，让他知道如何与他人相处，体会与朋友和睦相处的快乐。当他帮助了他人的时候，当他学会排队的时候……老师和小朋友一起表扬他。他变得愿意亲近老师了，攻击性行为也大大减少了。</p> <p class="ql-block">三、加强交流，改变家长的教育观念</p><p class="ql-block">“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。于是，我们老师通过各种方式多次与家长商讨孩子的教育方法，交流科学的育儿经验。让家长意识到孩子的行为是每个孩子个性的表现，但是我们可以激发他对有益活动的兴趣，正确地引导孩子健康向上发展。要求家长对孩子的过激的任性行为不能听之任之，要及时制止，可以适当冷处理，但是切忌打骂孩子。让家长更多的陪伴孩子，鼓励孩子多做一些力所能及的事情，并及时的给予表扬，帮助孩子形成良好的生活学习习惯。</p> <p class="ql-block">慢慢的，老师发现笑笑小朋友更有耐心了，攻击性行为明显减少了，知道与他人和睦相处了，经常还会帮助别的小伙伴呢。通过笑笑小朋友的变化，感觉我们作为一名幼儿教师，爱孩子是做好教育工作的前提。爱孩子既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，同时也是师幼心灵之间的一条通道，开启幼儿心智的钥匙。但是爱并不是盲目的，每个幼儿之间个性差异不同，在不同时期的反映也不同。首先要做到的是理解、尊重、信任每一位幼儿，我们要多给孩子一点“爱”，再让孩子将爱传播。</p>