活动主题 <p class="ql-block" style="text-align: center;">春天的故事</p> 活动背景 <p class="ql-block ql-indent-1">春天悄无声息的来到我们的身边，带着明媚的春光，轻柔的春风但是这个春天又有点不一样，疫情暂时拦住了我们踏青的脚步，虽然无法自由的沐浴在阳光中但我们依然能通过不同的方式感受春天，由此进一步引发幼儿对春天季节的认知，激发幼儿对大自然及周边环境变化的关注兴趣，并鼓励幼儿运用多元方式来表达自己的感受。</p><p class="ql-block"><br></p> 游戏实录 <p class="ql-block ql-indent-1">今天李老师给小朋友们带来一个好听的故事，这个故事是关于春天的。故事讲述完毕之后孩子们都非常喜欢，积极的讨论故事情节、想要扮演的角色等等……有三名小朋友自告奋勇上来想要表演这个故事，他们分别是顾皓天、谢佳轩、原野，他们依次扮演憨厚老实的小熊、活泼可爱的小兔子、正直勇敢的大树。游戏过程中孩子们互相商量怎么扮演，应该说什么样的话。</p> 教师支持策略 <p class="ql-block ql-indent-1">在故事表演中，孩子们要学说各种不同的句式，担任各种不同的角色，还要提前跟同学合作，商量每个人所担任的角色，日积月累，就能自然的获得有关表演和学习的经验，掌握各种不同的句式。这为幼儿创 设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达创造了机会。发展了幼儿的语言学习能力，这点是幼儿自身成长的需要，也是我们的责任和义务。</p> 游戏特点及价值所在 <p class="ql-block ql-indent-1">表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,它符合幼儿期言语手段做为辅助这一特点。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体,对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用,表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力,促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。在这美好的时光里孩子们进行了故事表演。</p> 分析与反思 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在进行故事表演游戏的同时，能获得广泛的经验，其他语言内容方面的经验会越来越丰富，能说的话题自然就越来越多。幼儿在表演的过程中还得注意倾听别人说话、理解他人话中的意思，考虑怎么回答。像类似的表演游戏以后我们会多加练习，从而逐步提高幼儿在不同语境中运用适当语言的能力和口头表达能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过老师的讲述和同学的表演，再启发引导幼儿上台复述故事，幼儿表演绘声绘色，讲故事的积极性有很大提高。尤其“我讲的故事最最好”、“比比看谁讲的完整”这几句话，提高了幼儿的自信心，增强了兴趣，就连平时不爱讲话的几名幼儿也纷纷要求到前面讲故事给大家听，我觉得这是一个很好的开端！</p>