<p class="ql-block">让每颗星星都闪光 ～银幼文化引领下的课程建设2021.4.12上午常州银河幼儿园311会议室</p> <p class="ql-block">为什么？也就是相互之间的碰撞，也就形成“让每颗星星都闪光”，以后就会请专家进行论证，本着“外来和尚好念经”的思想，我们带了很多有利条件而来，责任也很大，因此，请的人要专业，国家督学陈光荣。</p><p class="ql-block">专家问“为什么要有让”</p><p class="ql-block">孩子外在到内在，教师由他管到自管</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">吴亚英，江苏省常州新北银河幼教集团，86年开始工作，2009年调入银河幼儿园，扎根班级，与孩子在一起</p><p class="ql-block">儿童是有力量的，好奇求知欲强，内在的向上的力量，内在自带的程序，第三种力量，降伏大人的力量，当你觉得烦了，郁闷了，只要有孩子叫你，看你，你就融化了，大人就会被感化，保持青春秘密，就是你和孩子在一起，在一起也是有方法的，带着序曲走进讲座</p> <p class="ql-block">48班，1384幼儿，183名教职工</p><p class="ql-block">2000年创办，2002年省示范，2015年组建集团，2020年成立中心</p><p class="ql-block">每个实验园8～10个种子教师</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">内涵核心：每颗星星都闪光</p><p class="ql-block">学习人：牢记核心，发展对象就是每颗，每个</p><p class="ql-block">发展对象：全体与个别，面向全体兼顾个体，先说利己再说利他</p><p class="ql-block">发展内容：当下与长远，全面与优势。当下情绪很重要，童年是种下情绪不好的阶段，若能正常引导，就可以种下健康情绪种子。如：入园的孩子哭闹，大部分孩子哭很正常，</p><p class="ql-block">发展成效：健康富有个性，就是两全教育的间架结构</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">每一个班计划是不一样的，每个班每个孩子，在活动中的变化，周日计划推荐看</p><p class="ql-block">文化建设：在“人”</p> <p class="ql-block">孩子本来的样子“真孩子”</p><p class="ql-block">生命中最重要内容</p> <p class="ql-block">真教育，就是你们今天所见，来人与不来人一般都是一样，但是真的常态</p> <p class="ql-block">“让”去掉，每个孩子是教育中心，活动的中心，每个孩子都是独一无二的，是天性，每个人都有儿童观，是有什么样的儿童观，能更加优化</p><p class="ql-block"><b>幼儿园教师就是陪孩子感知世界的人。</b></p><p class="ql-block"><b>每天过着有滋有味的日子。</b>和孩子交流，情绪的自然交往过程，就是教育的课程。怎样让幼儿园的生活更自然一点，来园第一秒～离园最后1秒之间的活动总和，就是在平淡中看见幼儿的变化，遇见教师自己的变化，区角变化只要是孩子有事可干，孩子的学习在变，孩子的发展在变，环境材料可以不变</p><p class="ql-block"><b>教育味道：就是教育与学习</b></p><p class="ql-block">革命就是革园长的命。教师有问题就是管理者有问题</p><p class="ql-block">例：“今天我不舒服，不来上班”</p><p class="ql-block">问“需要我们帮助吗”之后不在追问，让教师自己管理自己，要有“容”</p><p class="ql-block">标准要有，标准的制定，由教师研讨组出台，然后交给全园，成为2.0版本，让教师自己申报，有“货”是标准</p><p class="ql-block">教师有什么问题，难点是什么，教师办公室在哪，在现场</p><p class="ql-block">内心参与度</p><p class="ql-block">让教师🈶️空间，相信她们，她们就特别自在</p> <p class="ql-block">尊重儿童的需求</p><p class="ql-block">安全：最重要的是安全感</p><p class="ql-block">教师招进来，要求自带课程，进步很明显</p><p class="ql-block">每一个班都有个体孩子，教育学的关系，学来定教</p><p class="ql-block">预设与生存：有充分的预设才会有精彩的生存</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">园长带头进行，先破再立，先减再加或融</p><p class="ql-block"><b>主导评委、检查，不做成人欣赏的环境布置、主题墙，性价比极低的自制教玩具；一些毫无意义价值的台账</b></p><p class="ql-block">实际要做到位</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三年做的就是周日计划的变化……</p><p class="ql-block">孩子学习情况的进行观察</p><p class="ql-block">不要做为他人做嫁衣</p> <p class="ql-block"><b>孩子的情绪要放第一位</b></p><p class="ql-block"><span class="ql-cursor"></span></p> <p class="ql-block">基于观察 成于发展</p> <p class="ql-block"><b>行动就是教师观察实践能力</b></p><p class="ql-block">一愿：两年解决“我愿意”，跟家长讲孩子在园的故事，讲教师自己孩子的成长故事学期作业<b>《向孩子学习》</b></p><p class="ql-block">共读<b>《捕捉儿童的敏感期》</b></p><p class="ql-block">问题出发，周例会教师自己介绍自己的做法</p><p class="ql-block">真孩子是什么样</p> <p class="ql-block">没有爱就做不了幼儿教师</p> <p class="ql-block">训练，为我所用</p><p class="ql-block">观察：四类方法</p><p class="ql-block">看见：四会技术</p><p class="ql-block">看懂：四个途径</p><p class="ql-block">支持：四类策略</p><p class="ql-block">看见孩子不自在，观察者一定要离开，撤出来</p><p class="ql-block">让孩子接纳你</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不是知道，而是做到</p> <p class="ql-block">动作轻一点，慢一点，静一点</p> <p class="ql-block">两教一保</p><p class="ql-block">知道全班的孩子100%到哪儿去了</p><p class="ql-block">知道50%孩子在做什么、怎么做？</p><p class="ql-block">了解10%孩子当下情绪及想法</p><p class="ql-block">即时回应</p> <p class="ql-block"><b>没有观察就没有课程建设</b></p><p class="ql-block">自由背后有一个助力它自由发展的团队</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程是孩子的，从幼儿到幼儿，要发展，没有发展就是保姆式的</p> <p class="ql-block">每天备课，40备文案，60备环境</p> <p class="ql-block">三大类：一对一互访，幼儿园开放，共研共商，信息共享</p> <p class="ql-block">聊，时间长短根据孩子需要而定</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">常态捕捉，真第一，不同情景下的孩子的需求都是不一样的</p> <p class="ql-block"><b><u>能用，不能发表</u></b></p><p class="ql-block">基于观察，不在嘴上，不是写出来的，而是在行动上</p><p class="ql-block">具体的，可测的，行为文化</p><p class="ql-block">课程实施：就是怎么组织的内容，大量增加人际关系互动，为游戏和生活服务</p><p class="ql-block">课程管理：突出阶段，有研究工作室，不同阶段，不同内容，室长可以指派工作，适合的人做合适的事，体现人人都是官</p><p class="ql-block"><br></p>