【班级记忆】诗中有画，和诗以歌——学生版多形式演绎经典《木兰诗》

锦瑟华年

最好的风景在窗外，最美的音律在远方。当同学们穿梭于课本内外、穿越于历史和现代，是否能在延续民族文化血脉中树立起文化自信？

让中华经典根植于同学们内心深处，任重而道远。

一、经典重现

经与典，是智慧与哲思，历千年流逝，熠熠生辉；

文与字，是气韵与风骨，经万世磨炼，字字珠玑；

诗与词，是情怀与道义，任寒来暑往，句句动情；

歌与赋，是审美与情操，奏琴瑟笙箫，声声入耳。

《木兰诗》是中国北朝的一首民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，具有强烈的艺术感染力。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。

二、致敬英雄

古有花木兰替父从军、保家卫国，近有像刘丽一样的抗疫军人坚守前线。“战争”从不会让女人走开，更何况她们是军人。巾帼英雄从来没有走远。

一个有希望的民族，是不能没有英雄的。他们的样子，就是中国的样子。

我们致敬英雄，汲取勇气。“一点浩然气，千里快哉风。”

三、演绎经典

《经典咏流传》是2018年以来央视开播的一档文化音乐节目，它用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行元素相融合，在注重节目时代化表达的同时，也深度挖掘诗词背后的内涵，讲述文化知识、阐释人文价值、解读思想观念，为现代文明追本溯源，树立文化自信。

语文课上我们经常选取《经典咏流传》中与课本内容相关的一些片段师生共赏，大家都很喜爱这种节目。

受此节目的影响和启发，我们在语文课上尝试用唱歌、相声、双簧、小品、配乐伴奏、绘画解说等多种形式来演绎经典，既让有不同特长的同学有了展示自己的舞台，又让同学们对经典作品印象深刻。

多形式演绎经典《木兰诗》就是我们的活动之一，同学们的表演丰富多彩，趣味颇多。

七（1）班多形式演绎《木兰诗》——

1.伴乐演唱《龙的传人》，萨克斯伴乐：侯凯严，演唱：刘焱鑫。

2.豫剧选段《辕门斩子》，演唱/戏剧内容解说：王杰，曲名书写：贺益彬。

3.嘻哈版《木兰诗》，表演：张越。

4.绘画解说《花木兰》，图/解说：张越。

5.绘画解说《木兰诗》，图/解说：杨慧起。

七（2）班多形式演绎《木兰诗》——

1.绘画解说《木兰诗》，图/解说：孟轩子菡。

2.绘画解说《木兰诗》，图/解说/视频播放：李佳琳。

3.“麻辣小龙虾”相声组合版《木兰诗》，表演者：瞎说—王昱涵，瞎扯—姚家铭。

4.“下雨”相声组合版《木兰诗》，表演者：下雪—徐浩天，下冰雹—郭奕宸。

四、静坐常思

走近英雄的过程，也是我们体察自己的过程。我们都是平凡的大多数，是大千世界中最平凡不过的“小人物”。但 “天生我材必有用”，每个人身上都有一颗属于自己的明珠，因时而动，因机而发。

在这次活动中，我们惊奇地发现了一些同学身上隐藏的光芒。

比如从小喜欢听戏学戏但从未接受过戏曲专业指导的王杰，这次演唱了和女英雄穆桂英相关的《辕门斩子》曲段，一开嗓就惊呆了所有同学，那种专注的神情、由内而发的气势让我们重新认识了这位平时很少引起大家关注的同学。

再如，李佳琳在大家眼里似乎从来都是个含而不露、恬静内秀的姑娘，但这次却主动报名参加绘画解说，而且精心绘画、编写解说稿，还特意准备了一个《木兰诗》的小视频，漂亮的图画、流畅自如的表达让同学们大开眼界。

还有侯凯严、刘焱鑫演出前的反复练习，磨合后的默契配合；张越的活泼大胆、收放有度，解说时对童年记忆的真情流露；杨慧起绘画角度的用心构思；孟轩子菡的多才多艺、心思奇巧、落落大方；王昱涵、姚家铭、徐浩天、郭奕宸的幽默风趣、灵活机智和把知识融会贯通的能力，真让老师和同学在哄堂大笑之后，不禁感叹，“德云社后继有人啊！”

各形式的作品虽然不免有些瑕疵，但是同学们认真做事的态度和自然真挚的表现都令人惊喜万分。

哲诗有云，正合此理：

我有明珠一颗，

久被尘劳关锁。

一朝尘尽光生，

照破山河万朵。

多形式演绎《木兰诗》的班级活动已经过去20天了，偶尔念及，依然回味颇多。不妨收集整理我们班级花样的小美好，收藏这份属于我们青春年少的独家记忆。诗中有画，和诗以歌，让经典永流传。