<p class="ql-block">生活是数学的丰富源泉，抽象的数学知识，在教育状态中变得鲜活 。量感指的是通过触觉和视觉感官对物体的大小、多少、长短、轻重、厚薄等量的感知，是对量的一种直觉和敏感性 。</p> <p class="ql-block">4月9日，小学数学低段教研活动如期进行 ，由王肖燕老师带来《什么是面积》一课，王老师珍视学生已有生活经验，把建立表象和生活经验相结合，有效促进学生形成量感 。</p> <p class="ql-block">镜头一:摸一摸 初识面积</p><p class="ql-block">通过摸一摸身边物体，说一说（ ）表面的大小，就是（ ）的面积的操作活动初始面积 。</p> <p class="ql-block">镜头二: 比一比 再识面积</p><p class="ql-block">在身边找一找比手掌大的、比手掌小的物体，在认识面积的过程中直观比较面积的大小，初步培养量感 。</p> <p class="ql-block">镜头三，做一做，体验方法多样化 </p><p class="ql-block">华应龙老师说 :教师要舍得“浪费”时间 。王老师本节课“浪费”时间就是放慢体验对比两个图形面积大小的过程，能让学生更直观的把握概念，形成表象，同时体验方法多样化 。 </p> <p class="ql-block">亮点一:</p><p class="ql-block">教学中，王老师引导学生用手势来回答问题，既能有效的把控课堂，又能调动全体学生的注意力和参与度 ，让课堂充满生机与活力 。</p> <p class="ql-block">亮点二 :希沃白板中计时器授课助手思维导图课堂活动的设计为整个课堂锦上添花 ，呈现出一个现代化的课堂状态 。</p> <p class="ql-block">俗话说：“爱过才知情深，醉过方知酒烈。”确实，我们的数学课堂只有让孩子们亲身体验，充分感知，才能培养他们的量感。</p>