师徒结对互促成长，不负韶华携手共进

和雅臻美逐梦41

平城区第四十一小学校 磨字一石，十年一剑，终悟教海无涯；课字一言，一言九鼎，方知教法可学。 “古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”今之师者亦有师，师者匠心亦应传承。青年教师是学校的未来和希望！师徒结对是薪火相传最好的方式，它可以有效运用学校各科骨干教师的资源，指导、帮助青年教师加速成长，更能带动教师之间教学相长，共同提高。继上学期的师徒结对仪式之后，本学期我校开展了青年教师成长课活动。 　　来自语文教研组的焦佼老师，任明星老师，龙姣儿老师，数学教研组的张敏老师，郭玲玲老师，马乐老师，茹贞老师，英语教研组的刘洋洋老师，给我们带来了一节节教学内容丰富，设计精巧，精彩纷呈的成长课。 百舸争流——授课篇 　　张敏老师执教的《认识一个整体的几分之一》是苏教版数学第二册的内容。从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一，是认识分数的又一次发展，张敏老师利用猴妈妈给两只小猴分桃子的情景突破难点，并充分应用对比，让学生在对比中进一步感知“一个整体”和“几分之一”的含义。 　　焦佼老师执教的《草船借箭》这一课，这是五年级下册第二单元的一篇课文，焦老师引导学生回顾课文主要内容，让学生说说故事的起因，经过，结果，紧紧围绕诸葛亮“神机妙算”这一人物特点展开教学，运用读、画、思、议、悟的学习方法展开小组合作学习。学生紧紧抓住文本去读、去感，去悟，最后归纳出识人心，知天文，晓地理三个方面。 　　郭玲玲老师执教的《一亿有多大》借助学生熟悉的事物，引导学生从不同角度对一亿进行感受，很好的发展了学生的数感。在教学新课的环节中，设计了称一称，量一量等探究活动，充分体现了学生学习的自主性，让学生成为了学习的主人，体会到了解决问题的快乐。 　　任明星老师执教的《威尼斯小艇》是一篇体现自然人文景观魅力的文章，文章以轻快的笔调，灵活多变的语句，展示了异国风情和小艇的重要作用。教师通过谈话导入课文，激发学生的兴趣，引出课题之后直奔重点，通过对上节课的复习，概括课文主要内容，情景的创设，为文本奠定了一个情感的基础，以此达到与文本的共鸣，任老师合理地利用课件，引导学生感受小艇构造的独特的美，把握三个比喻，突出小艇样子的特点，这样的教学突出了本单元教学目标，那就是抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，并积累课文中优美的语言。 　　马乐老师执教的《3的倍数特征》是学生在认识了2和5的倍数特征后，让学生在经历探索和发现3的倍数特征过程中，培养观察，比较，分析等思维能力积累数学活动经验，并能判断和写出3的倍数，获得探索数学结论成功的感受。 　　刘洋洋老师执教《Where did you go》，在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。教师精神面貌很好，讲课有激情整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。 　　茹贞老师执教的《面积的变化规律》是苏教版六年级下册第四单元《比例》安排的一次探索规律的课。茹老师引导学生结合具体图形探索并发现平面图形按比例放大后面积的变化规律感悟由特殊到一般的归纳思想，帮助学生进一步加深对规律的认识和发现，有效发展了学生的数学思维。 　　龙姣儿老师执教的《花钟》是一篇带有浓重科学性的阅读文章，龙老师先是采用了小组合作的方式完成表格，然后汇报交流。引导学生带表情，加动作表演进行汇报，孩子们表演得入情入境，有滋有味，感觉自己就是那些美丽的花。课文中描写花开了的语言特别生动，而老师在教学时，通过句子的对比，紧紧抓住了花开放时的不同样子来体会写法的不同，从中体现了语言的多样性。 见微知著——听课篇 听课 高屋建瓴——评课篇 　　每节展示课结束之后，学校组织和分管领导，校长，以及同学科教师进行了集体评课，首先授课老师对自己的教学思路及教后反思进行详细的介绍。而后各位授课老师的师傅率先对自己徒弟的课进行了精准到位的评价。 崔颖老师 　　张敏老师独立完成教学设计，制作课件，进行了多次修改，试讲了两次，“一试”结束后，整体感觉，张敏老师有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但是不敢大胆放手让学生主动学习、探究，剧主任提出了“合作活动”的建议，还帮完善了板书设计。“二试”时，调整了教学结构，加大了课堂容量，师生互动操作恰到好处。但是感觉学生体会“一个整体”时过于匆忙，导入部分有些拖沓，在陈主任的指导下，我们讨论了如何让学生更自然地感受“一个整体”，如何用好集合圈，如何避免个数的干扰，注重培养数学语言表达的完整性等等。 两次试讲，不断地修改，真是一种碰撞、激活、提升的过程。经过精心研磨后，本次汇报课比较成功。整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学。 王淑明老师 　　这节课整体来说，整节课思路清晰，老师变教为导，注重学法指导渗透，培养学生良好的学习习惯。学生紧紧抓住文本去读、去品、去悟。阅读课的教学，不是老师灌输式的教会学生有这么个人物形象，而是要自己慢慢体会。在教学手段方面多媒体的灵活运用提高了本节课的教学效果，播放视频草船借箭的环节，通过直观演示学生很轻松理解了课文内容。 郭小丽老师 　　这节课郭老师花费了很多心思，从教学设计到课件制作都是自己亲力亲为，力求精益求精。对领导和老师们提出的意见能虚心接受。每一次试讲都会有不同的问题和新的想法出现，郭老师总是不厌其烦的进行修改，在最终的讲课中，郭老师教学思路清晰，语言简练规范，驾驭课堂能力强，很出色地完成了这节课的教学任务。 李文老师 　　任老师选择了美国著名作家马克吐温的《威尼斯的小艇》，这是一篇体现自然人文景观魅力，培养学生了解世界多元化文化的兴趣的课文。文章以轻快的笔调，灵活多变的语句，展示了异国风情和小艇的重要作用。本节汇报课任老师教态自然，思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，并注重培养学生的独立性和合作性，让学生在老师的指导下开展主动的，富有个性的学习，培养学生自主合作探究的学习方法。 王小霞老师 　　本节课马乐老师精炼了教师的导，重点突出了学生的学，让孩子们自己找到规律，自己总结，达到了学生自我运用所学知识解决问题的目的。各个环节紧密相扣，还精心设计了一个小视频，从理论上帮助学生答疑解惑“为什么三的倍数有这个规律呢？”既增加了趣味性，又增加了知识性。 李敏智老师 　　刘洋洋老师设计的课堂导入环节非常有趣，教师通过英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。课件制作比较精美，语音和图片有效结合。为本节课提供了很好的辅助作用。 王芳老师 　　茹老师呈现的这节课，是经历了多次研课磨课，从对这节课的初步认识到后来的深度理解，从思考如何交到关注学生怎么学，在学科领导与组内同事的指导与帮助中慢慢进步成长，本节课从课件制作到教学设计茹老师都特别用心，对领导和老师给出的意见特别重视并接受，对课程教学也有自己的见解，希望他在今后的教学中继续发扬专研的精神，不断进步，积极面对每一次挑战。 刘素丽老师 　　本文的结构层次为“归纳现象－－解释原因－实际应用”，龙老师在教学过程中，从最有趣的段落——什么是花钟？（即最后一节）学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。 龙老师教学重点把握准确，课件制作精美，教学过程中做到了突出重难点。另外，老师非常注重学生语言的积累。课文第一自然段描写不同的花开放的时间不同，语言生动形象，老师引导学生多种形式的读，使孩子们在无意识中熟读成诵。能抓住关键的词语理解句子，如”欣然怒放”“吻合”等。 　　其他老师也踊跃发言，对以上几位老师的课提出了自己的看法及中肯的建议。 　　每一次展示课后，吴校长都做了总结发言，充分肯定了“师徒结队”成长课活动的开展，他说：“在这次“师徒结队”成长课活动中，师徒互相听课、师父给徒弟指导课、评课、徒弟写反思、师父指导总结。对于学校年轻教师是一次极好的锻炼,既提高了青年教师的课堂教学水平，增强了教师们的课堂教学交流，同时也促进了青年教师的业务成长。教师的成长＝经验＋反思。课堂教学是学校工作的中心，教学质量是教育工作的生命线。希望全体教师勤奋钻研教学业务，努力打造高质课堂，助推着日常教学走向优质、高效，助推我校的教学质量不断向前发展。 　　这一张张评课单上记录着我们收获的点点滴滴。 去年结对时，师徒情意长，携手同耕耘，挥汗共沾裳。今年磨课时，师徒身倍忙，研研复磨磨，教坛美名扬。 我校“师徒结对”成长课活动在老师们热烈的掌声中圆满结束，本次教研活动充分彰显了“师徒结对”这一活动的意义和作用，为我们教师的成长奠定了坚实的基础。作为教育人，我们在这片沃土上一路成长，一路前行。 撰写 : 张敏图片 : 段凯红王源君张叶芳审稿 : 陈雅静吴艳琴