来这里， 走更远------初中班级管理与德育创新研修班培训报道三

柳瑟

班主任

学生

班级

目标

陈老师

教育

课堂纪律

老师

工作

制定

2021年4月10—11日，在萧山宾馆的开元厅，我和全国中小学班主任专业能力提升研修班的学员一起，正在享受一场班主任的视听饕餮盛宴，讲座老师都是班主任领地内的大咖。 名师简介：陈宇
现任教于南京市第二十七中学教师，从教21年，担任班主任20年。对中学德育有着深入的思考和研究，被称为“中国班主任专业化发展第一人”，为国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家 陈老师开始的时候，用两张日常班级学生出现违纪情况，被领导发现，让班主任处理的事情。一下子就引起我的兴趣，这也是我日常工作中碰到事情，我迫切的想要知道怎么去处理这类问题。
陈老师具体讲解了卫生流动红旗的例子。要有对策、具体要求、执行、检查、发现问题立即解决、评价。 班级常规目标管理的基本思路。
1，设定做事的目标。目标要合理，有实现的可能。
2，制定实现目标的方案：人员、职责、步骤。
3，让做事的人自己的目标，用目标管理自己的行为。
4，激励学生，培训学生，提供帮助，解决工作中遇到的障碍、困难。
5，检查目标实现的进展，及时做出调整。
6，评估目标实现的情况，总结反思，确定新的目标。 时间维度的分解：一天：今日事，今日毕。一星期：每周工作重点。一个月：月主题工作。 一个学期：学期工作目标。三个学年：全面发展学生素质。 确定每周工作重点是有效分解学期工作目标的方法，陈老师以有老师反映课堂纪律不好。陈老师没有像有些老师，马上就骂学生，上课纪律不好。而是制定了课堂秩序周计划。在班级展开问卷调查，找班干部座谈会，向个别学生谈心，与任课老师逐一交流了解情况，自己加强课堂纪律情况的观察，最后以主题班会的形式汇报情况及行动方案的制定。最终陈老师以这样的方式解决了课堂纪律差的问题，学生也更容易接受，效果也非常的好。
针对今日事，金日毕。每天晚上，用几分钟整理一下第二天要做的事情，写在纸条上（推荐了使用效率手册）。第二天逐项完成，完成一项打一个钩。逐步培养好习惯。
班级目标制定最好是师生双方共同制定，而且每一项工作都对应一个岗位，每个岗位落实到人,每个人都有自己的职责，用职责和目标指导自己的行为。
一个确定的目标是所有成就的起点，有目的地做每一件事，有计划地安排每一件事，从传统的平面说教转变为新兴的目标管理，就可以彻底结束“囚犯式”班级管理，让班主任从看守巡警彻底变成育人导师。 名师简介：迟希新

教育部“国培计划”专家库专家
北京教育学院校长研修学院
北京市中小学德育专家资源库专家

迟教授首先给出了一张图片，一个是幼儿园小朋友在学习党的知识，这样的教育是有用的吗？所以迟教授说有效教育要基于学生的年龄特征的。迟教授先让老师们写出所教班级学生的三个突出心理特征。老师们提出了，学生有表现欲，喜欢在同伴面前刷存在感、学业压力大但又不爱学习等等问题，我们的学员朱叶青老师也发表了自己所教学生的心理特征的一些看法。 班主任要研究学生的年龄特点，来提升班级管理的艺术性，尤其是班主任要有常识和赞扬学生，能够潜移默化地改变学生的认知和态度。也要学会倾听学生，要以耐心的态度，关注的眼神，积极的倾听，让学生有完整的表达的机会，并同时给予温馨的回应。
迟教授最后提出了，班主任要根据学生成长和发展需求。参照学校的办学理念，制定自己的班级教学目标，系统筹划班级管理的各项工作，有计划分阶段的落实教育。
求师望道，感沐春晗，教室里有什么样的教师，就有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出教师的身上，我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的未来。两天的活动很快结束了，但“来这里，走更远”，愿正走在班主任成长道路上的同行们，能从中获得思考和感悟。

图文：育苗学校 杨沁

编辑：阳光学校 卢瑶瑶

指导老师：朝晖初中 田亚