2021年“教育+互联网”基于“核心素养”的全国小学英语线上研修活动

路南小学英语

学生

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英语

学习

教师

小学

素养

语言

培养

培训

四月，花开春暖，路南区小学英语教师共赴一场教研盛宴。4月10日-11日，我区组织英语教师参加了2021年“教育+互联网”基于“核心素养”的全国小学英语线上研修活动。

王 超，全国首届外语名教师；赵 刚，珠海市斗门区第二实验小学副校长，华东师范大学职业培训中心小学英语兼职教研员，全国首届名师，全国第九届优秀园丁奖获得者；戈向红，全国著名特级教师，苏州大学基础教育研究院英语教育研究所副所长，苏州大学研究生导师，国培特聘专家，教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程专家；沈 峰，著名的小学英语特级教师，全国模范教师，南京市玄武区教师进修学校校长，荣获全国首届小学英语优质课比赛第一名，南京市唯一的小学英语特级教师；王劲春，上海福山外国语小学，中学高级教师，曾获“全国优秀外语教师园丁奖”、首届“上海市十佳小学外语青年教师”。专长领域：英语教育、教师培训、校本教材的研发。
五位英语教育界专家为教师们带来了教学前沿动态和先进的教育理念。综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸多方面的整体发展基础之上。英语听说能力和阅读素养成为关涉国家和个人竞争力的重要因素。对建构与发展英语教师的核心素养具有非常重要的意义等等内容让教师们耳目一新。专家们以课程为载体，结合具体课例深入浅出的讲座，与教师们日常教学结合紧密。高屋建瓴又十分接地气。使我区教师受益匪浅。

下面一起来听听老师们的心得吧。

东新街小学 戚琳

我非常有幸地参加了小学英语《如何设计有效的绘本教学读后活动》及《聚焦核心素养 优化教学设计》的培训,通过专家的讲座，我学到了很多有效而实用的教学方法,下面谈谈我学习后的收获和感想。

小学阶段是英语教学的起始阶段,应该重视爱好和交际意识的培养,学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望,因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量,提高学生的英语水平。两个讲座，其一，有效的绘本教学活动可以带动学生进入绘本，从而更好地把握其中的所学；其二，老师应该把教学设计的主要把握放在培养学生的思维品质上来，通过不同层次的设计环节，使学生真正学有所学。本次培训使我深刻地认识到,小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。

新华西道小学 高丽娟

4月10和11日两天，我有幸参加了2021年“教育+互联网”基于“核心素养”的全国小学英语线上研修培训活动。虽然只有短暂的两天，但这次培训对于我的冲击和震撼，堪称一场思想与理念的洗礼，它像是一把金钥匙，打开了一扇追求教学本真与成长的大门。

全面深化课堂教学改革,培养学生的学科核心素养是当前教育教学改革的新课题。在小学英语教学中,我们要始终坚守“课堂”这一教学主阵地,并聚焦英语学科核心素养,积极优化课堂教学设计。课堂设计中，我们一定要从整体出发，以巧妙的、有层次性的问题、有层次性的课堂活动，如先从简单的游戏、视频观看，过渡到问题语境，再到实践性的学习任务，主线层层推进，主线中的每个环节，又有所分层，以此推动课堂教学的循序发展，促进学生学习能力、思维能力、理解与沟通能力的有效提高。

双新小学 郑玮

学如逆水行舟不进则退。这周末，我带着强烈的求知欲，认真观看了由北派名师们带来的五节形式不同的观摩课和五场精彩绝伦的讲座。每位老师匠心独具的教学设计，精湛的教学艺术，都令我受益匪浅。

让我感受颇深的是戈向红老师所讲授的一节绘本课《A Quiet House》及其题为《如何设计有效的绘本教学读后活动》的报告。戈老师提到了很多有用的阅读教学阶段和方法，由此令我想到了冀教版教材中每单元的Story Time该如何既有趣又有效地呈现给学生们。首先要在学生已有知识的基础上，引导学生初步感知预测故事内容，激发学习兴趣，接着验证之前的预测，对语言材料进行加工，渗透新知，最后巩固运用所学知识，达到语言输出的目的。

教学是一项常做常新、学无止境的工作。在为期两天的培训中，我学到了很多新的教学理念和方法，这些东西要在今后的教学中体验、总结和应用。我将不断提高英语教学技能，不断追求新的自我，努力成为一名优秀的小学英语教师。

路南区郑家庄小学 邱玉竹

在这个充满希望的春天，我有幸参加了2021年“教育+互联网”基于核心素养的线上研修培训活动。这次活动，让我足不出户就通过互联网领略了各位名师大家独特的教学风采，深厚的教学功底，及新颖的教学理念。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
我认为当前自己亟待提高个人专业素养，更新教学理念。我自1998年开始，一直从事小学英语教学工作。以前，我总是觉得，我们农村的孩子学习条件差，学生们能把课本上的知识学会就行了。而且我每周仅有三节英语课，哪通过这次学习，我开阔了眼界，增长了知识，更看到了自己的不足，同时我对自己也提出了更多问题去思考。相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！里还有时间去锻炼孩子们的口语、听力呀。听了珠海市斗门区第二实验小学副校长赵刚《基于核心素养的小学生英语语言能力培养的策略》的报告，我对自己的做法有一种深深的愧疚感。一直以来，我总是以课时少、教学进度紧为借口，忽视学生的口语训练和听力培养。每一节课都在匆匆忙忙地讲着新课，赶着进度。就是为了节省出多一些的时间来复习、迎接考试。在学生回答问题的时候，甚至为了考试少丢分而鼓励学生简单回答。这样做，学生的听音能力、口语表达能力都没有得到很好的锻炼。考试中也出现了很多的问题。赵刚校长在报告中则明确指出：不仅要充分锻炼学生的口语表达，而且要鼓励孩子们说完整话。这样长期的坚持，学生的英语语言能力自然会提高。
本次学习，我增长了见识、找到了不足。今后，我一定加倍努力，并且尝试把从各位专家那里学到的本领运用到自己的教学实践中，不断提高学生的英语语言能力。

刘唐保小学刘娜

很荣幸在2021年4月10日和4月11日我参加了线上英语培训，与专业英语教师零距离聆听，受益匪浅。现将心得体会分享出来与同事们分享一下。
首先王超老师报告的soul电影给他带来的启示，其中有两点跟我产生了共鸣，一是千万不要因为语音影响学生的学习兴趣，教师可以示范，但永远不要说他是错的，学生在开始学习一门语言时是需要很大的勇气的，所以教师要多鼓励学生，帮助学生克服学习语言的初始阶段会遇到的问题，及时给予关注和指导，使学生保持学习英语的兴趣。
二是尊重学生的个体差异，教师要在教学中发掘出学生内心真正喜欢的东西，关注学生的灵魂，使其放下学习语言的焦虑和困扰，毫无压力的去学习并且与英语语言的学习接轨。只有让一个人沉浸在自己真正喜欢做的事情时，时间过得飞快。这样学习或者做事效率达到最高效。
然后最吸引我的是沈峰老师的报告课，关于聚焦学生的核心素养的，如何实施教学设计。学生的核心素养不是一蹴而就的，需要时间的积累，学生素养的形成过程也同时体现出老师在日常教学中下的功夫以及学生日常的学习的积累。
在英语学科中语言能力是最基本的素养。所以日常教学中的教师更应该多研究培养学生听说读写能力的活动。

老谢庄小学

通过这次远程培训，每一位教学专家的讲座都让我受益匪浅。它让我增长了不少教育教学知识，提升了我的教育教学水平。让我看到了同行们独到的教学见解，并让我看到了自己的差距和不足，下面简单的说说我的几点心得体会：

一、对自身的要求更加明确了。

作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，要给学生一杯水，自己就应有一桶水。课前应认真备课，设计好课堂教学活动，确立好教学目标，这一点至关重要，用游戏的形式激发学生的学习兴趣，使学生快乐学习，提高学生的学习积极性，保证他们的学习效果。

二、对自己的课堂应该更加完善。

首先，我在课堂教学设计方面还存在一些问题急需改进，表现在： 1 、对语言习惯的养成和活动的训练不够多。 2 、课堂活动设计不够丰富多彩，没有一定的层次性和梯度。不能适应不同层次的学生。 3 、句型的操练有些没有实际意义，语言不够朴实，没有从学生的实际出发。 4 、课堂中学生的参与面不广，有一定的片面性，到高年级容易形成两极分化。所有这些问题在今后的教学中要改进，以便更好地提高课堂教学效率。

其次，在高年级要多培养学生的一些阅读能力和认读能力，为学生进入更高一级的学习打下坚实的基础。同时语法教学在高年级英语课堂中不可缺少，注意方法，点到即止。

最后，拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣都应从学生的兴趣点出发 , 有计划地组织内容丰富。

总之，今后应转变思想，更新观念；积极研修，希望自己能多参加这样的学习活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。以后我会借着这次培训的机会，把学到的知识运用到自己的实际教学中去，让自己在各方面的工作再上一个新台阶，做一名受学生欢迎的教师和人民满意的教育工作者。

路南区福庄小学 刘庆涛

昨天和今天参加了2021年“教育+互联网”基于核心素养的线上研修培训活动，收获颇多。
王劲春老师四年级的预习课《clothes》,沈峰老师的报告《聚焦核心素养，优化教学设计》，戈向红老师《如何设计有效的绘本教学读后活动》等都使我受益匪浅，但印象最深的还是赵刚老师的报告《基于核心素养的小学生英语语言能力培养策略》。赵刚老师的报告从双语教育有哪些特别之处，及开展双语教育的前期准备；双语教学如何规划；具体实施双语教学等几个方面深入浅出，并以亲身经历讲解从双语教育中受到启示。这些都使我学到很多。
此次学习，使我更深刻的领悟到核心素养与教育教学的关系，只有以学为本的思想体现在教学中去,才能真正体现课堂的育人功能。

稻地小学 郑利

通过这次北派名师培训，我受益匪浅。尤其是赵刚老师所讲授的《基于核心素养的小学生英语语言能力的培养策略》对我触动颇深，必须要培养学生的语言能力，在今后的教育教学活动中，我会在以下三个方面着重加强:

一、优化英语语言应用环境

教师要及时优化英语语言应用环境，促使学生在现实交际环境中掌握并应用所学知识，从而养成良好的英语语言应用习惯。

二、丰富英语语言交际活动

我会努力丰富实践活动的组织形式，增添趣味性与新鲜感，引导学生自觉参与英语实践，形成英语思维意识与实践能力。

三、注重因材施教

在英语教学中，我会针对学生个体的能力发展需求组织相应的能力培养活动，让每一个学生都能客观承认自己的不足，谦虚对待自己的优势，扬长避短，从而优化学生们的语言能力。

友谊里小学 赵静

带着强烈的求知欲，为在自己的职业生涯中，不断注入生机与活力，4月10、11日，我认真聆听了由北派名师们带来的视听 盛宴。
两天的时间，观看了五节形式不同的观摩课，聆听了五场精彩绝伦的讲座，每位老师匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术，都令我深深地折服，受益匪浅。这次培训，我在课堂中文化意识的渗透以及课堂艺术、信息技术与课堂的整合、绘本教学的运用这三个方面收获颇丰。
各位专家老师的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我的教育观念进一步得到了更新，确实感到受益匪浅。在今后的工作中，我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。

友谊里小学刘忆璇

在两天的网络学习中，我对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的语言能力。英语课最终的落脚点是在知识上，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的。
三、几点思考：
（ 1 ）激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。
（ 2 ）尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。
（ 3 ）转变教师的教学理念，提高有效的能力发展。
（ 4 ）合理运用小组合作，增强有效的教学参与。
我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充实自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。

稻地二小卫微老师

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会。
一、英语教师必须具备扎实的基本功。
老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。
二、 理念和思想的更新。
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。
三、 在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。

稻地镇边庄子小学 代娜

很感谢学校让我参加了北派名师线上研修培训活动，这次学习真是受益匪浅！在新颖的教学环境中，快乐的学习知识，享受着学习的乐趣。
作为一名英语教师，我们的责任就是让每个学生学好英语。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。教学过程中学生应成为教学的主体，激发学生学习英语的兴趣，扩展英语学习的时空，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
通过这次培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路， 形成自己的比较成熟的教研教学风格和模式。

雷锋小学 信丽杰

短短两日的学习，聆听专家的课及报告，让我更加深刻的感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。
一、教师的语言魅力
与名师作比，可见语言之魅力。这些老师在教学中都有一个共同点：那就是在与学生的对话中无形的拉近距离。亲和的教态、幽默的语言既了解学生的学情，又激发学生的学习兴趣，为学生主动学习奠定基础。
二、巧妙的教学设计
与名师作比，可见设计之巧妙。老师在教学中巧妙借助学生已有的英语知识，交流沟通、活跃课堂；再通过引导或者提示，引出课堂的教学内容。以师生讨论或小组活动，激发学生探索的兴趣；以学生自主探索为主，以教师的引导点拨为辅，带领学生自主对学习内容进行总结。
三、反思
反思自我，课堂中还缺少一些实质性的东西，包括关注学生的表情、驾驭课堂的能力等。在今后的教学中，我要在读懂学生的心的基础上，上好每一堂英语课，使学生产生要学英语、学好英语的强烈愿望。
侯边庄小学 马春娴

这次培训时间短但是收效却是巨大的，王超、赵刚、戈向红、沈峰、王劲春五位专家随意而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格都给我留下了非常深刻的印象，也让我从中受益匪浅。
通过本次学习，我对核心素养有了新的认识和体会。许多教师更多关注对学生“知识与能力”和“过程与方法”的培养，“情感态度和价值观”最易被忽视。基于学生发展核心素养培养的课程目标是对人的成长在课程设计与实施目标方面“三位一体”的回归。
随着时代的发展，教育的革新，教师必须注重学生学习方法的研究，培养学生自主学习的能力，使学生素质得到全面主动的发展，使学生真正成为学习的主人。我们要善于发掘教材， 挖掘教材的思想内涵，结合学生实际，采用灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性与批判性。思想教育的渗透就是对孩子情感目标的培养，是培养一个国际通用人的必备之路。同时通过我们的交流、分享，孩子的独创性思维也得到了很好的培养。
学生核心素养的培养需要我们一线教师长期、坚持的努力和引导，我们在前进的道路上一往无前。

路南区第二实验小学 王伽心

我利用4月10号11号两天，认真学习了王超、赵刚、戈向红、沈峰和王劲松五位老师的名师课，受益匪浅。
五位老师每个人都给我们带来了两节课，一节观摩课，一节报告课。观摩课是师生的课堂实录，让我了解到各种样式新颖有趣的优质课，这是现阶段的我非常需要学习的，报告课是老师们针对现阶段小学生的英语学习现状提出的建议。
令我印象最深刻的是赵刚老师的报告课《基于核心素养的小学生英语语言能力培养的策略》，他主要倡导的是双语教学，对于我的启发就是尽量使用纯英课堂，让学生磨耳朵的同时锻炼语感，并且老师给出了四点教学建议：1、在课程方案设置上，关注整体有机设计教学目标；2、在教学内容上，关注整体精准解读主题内容；3、在教学过程中，关注全程深入体验主题语境；4、在语言思维上，关注语言综合运用表达能力。
还有沈峰老师的报告课《聚焦核心素养，优化教学设计》提示我们，要在语音、词汇与句型学习、对话教学、语法和文化与情感等方面进行课例教学，要善于设置情境，自然的进行语言学习的渗透，让学生在理解的基础上，学会运用和表达。
没有对内容与目标的整体思考，就没有教学效益的提升。没有创设语境和语段教学能力，就没有学生能力的提升。小学阶段的英语教学任重而道远，需要我去学习和思考的东西有很多，我会不断努力，让我的英语课堂高效又快乐。

路南区第二实验小学 赵新月

四月十号、十一号在学校的安排下有幸参与了北派名师网络课程。此次培训课组织新颖，有专家的引领，丰富的案例，使用感受到了名师丰富的教学经验，深厚的教学功底，还有对 课堂把握的那种人格魅力，这些都是值得我去学习的。
教学是教师最基本的工作，教师要提高自己的育人能力，教学能力、反思能力和科研能力。今后我要将这两天学习到的新知识尽快的内化为自己的东西，运用于日后的教学工程中并结合自己现在的实际情况，做到从实际出发，脚踏实地，注重培养学生的英语自我学习能力、自我理解能力。此外也要有自我反思的意识，课后反思自己每一节课的不足和缺点，争取用最通俗易懂的方式让学生理解所学知识。
这次活动让我受益匪浅，虽然各位老师来自不同的地方，每个人的教学理念也会有所不同但是他们很好的诠释了新课标英语的要求，这为我们新老师提供了进步的方向。

文北小学 王恒玉

感谢这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让我受益颇多，收获满满。在此，我主要分享一下让我感触最深的三个方面。
（一）尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流
1. 老师实用恰当的课堂用语。
2. 多鼓励学生开口交流，消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪，帮助形成敢说、爱说的英语学习局面。
3. 利用小学生模仿能力强的特质，让他们多看国外电影，模仿经典片段并进行交流展示。
4. 创设有利于口语交流的情境，延伸课堂教学。
5. 在班级内可适当开展朗读、背书比赛、或者简单的演讲比赛。
（二）将文化熏陶融入课堂教学
1. 从细节出发，帮助学生逐步理解文化的差异。
2. 对比国内外的节假日学习不同的国外文化。
3. 利用好课本的阅读写作章节以及故事章节。
（三）培养英语思维能力
1. 利用课相关图片，创设语言情境，引发学生思维积极性。
2. 培养学生的英语语感，强化英语思维。
3. 激发学生的求知欲，让思维的创造性充分展现。

路南区文北小学 刘丹

这次教育局组织小学英语教师参加线上研修培训。我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，交流给我带来了很大的收获。

本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。学习英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感。通过这次线上研修，我深刻地体会到以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识。我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性。其次教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生。再者教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次线上研修学到的知识。不断的思考，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶!

路南区实小 陈影

为了深入贯彻落实教育部提出的“核心素养”这一概念，将核心素养的研究落到实处，提高作为英语教师的素养培养，推进英语学习方式与教学方式的变革，我有幸参加了此次线上研修培训活动。

在此次线上研修课程中，我学习到了五位杰出的英语教师身上不同的教学闪光点。让我印象深刻的沈峰老师，是南京市唯一的小学英语特级教师，她所讲的《 Planning for the weekend 》预习课能够完美的带动学生由浅入深有逻辑有结构的理解这堂课所需掌握的内容。除此之外，沈老师能够准确的了解掌握学生们的心理活动和兴趣爱好，让学生们能够开心愉快并且充满兴趣的参与到课堂中来，有效的培养了学生们积极学习主动学习的能力。同时沈老师在直播中提到了英语学科需要特别关注的四点：文化意识的修炼、语言能力的培养、思维品质的提升、学习能力的锻炼，令我受益匪浅，今后也会更加关注学生们中外文化意识的培养。同时，要关注到教材解读的问题，尤其是同一话题中，学生听说读写技能目标达成过程中的侧重问题，不仅要提高学生的听、写能力，更要锻炼学生的说、读能力，让我学会了将合适的教材用合适的方法输入给学生，理解到了全面发展英语学习技能的同时，也要符合小学英语教育发展的侧重方向。

再次感谢此次线上研修培训活动，让我有幸学习了各位优秀教师的教学方法，拓宽了教学视野的同时，更新了教育观念，也对知识结构也进行了调整优化，我会将此次所学运用到教学当中，争做一名优秀的英语教师。

路南实小 梁甜

利用周末的时间，非常荣幸有机会学习英语教学的相关专业知识，通过和专业扎实的名师学习，发现了自己未来需要提升的部分。
沈峰老师在讲座中提到，英语最重要的是培养孩子的思维能力，何为思维能力，要把课上学到的英语知识通文化内涵相结合。冀教版英语教材中有一课的内容涉及到了，中国的传统节日，我们可以在讲授知识点的基础上，拓宽孩子们对于传统知识的理解，理性表达自己的观点。例如即将到来的端午节，我们是否可以让孩子们学完，利用所学的知识表达自己对端午节的认知。
老师也提到了教材的分析。现在存在教材资源挖掘不够或过度挖掘，出现对教材内容删减不当的情况；过度依赖课外绘本教学。绘本只是作为课外知识的拓展，我们老师不能只是因为绘本好看或者材料新颖，忽视教材的本身。我们要把课本的研究通透，绘本配合教材，而且绘本的选取要有连贯性。
通过本次学习，在课堂的设计上，产生了许多新的想法。把课堂还给学生，很多的知识总结教师可以作为引导，让学生自己进行总结，这样培养孩子的逻辑思维的能力。还有教材的研究，平时自己对于教材的把握还是不够深刻，我们是不是一节课的内容，可以帮助学生提升听说读写的能力。尤其在小学的学习中，我们要以听说为主，一节课要如何设计，值得深思。
希望自己可以把学到的知识运用到教学中，成为更加优秀的教师。

胜利路小学 张永建

利用周六日时间，有幸参加了北派名师英语线上研修培训，收获颇多。
一、各位名师的课很精彩，有针对性，包含有复习教学、故事教学、绘本教学和对话教学。正是我们一线英语教学中正逐步摸索中的课型，为我们日后教学指明了方向，传授了经验。各位教师的课各有所长，但他们教学口语均流利，纯正，给我留下了难忘的印象。可见，要想培养学生英语表达能力，教师的基本功首先要过硬。要给学生创设英语学习环境，多给他们创造英语表达机会。能说完全的句子就不说单词，在句子中学习词汇，在语境中表达句子。针对小学生，理解很重要，流利的英语口语中也可适当的加上汉语的解释，但学习英语，不要依赖汉语。正如赵刚老师所讲的〈〈Two Seeds〉〉课中他曾有几次用汉语与学生交流。
二、各位名师的理念都很有借鉴性，以赵刚老师的双语教育为例，谈一下感受。我们的教学中语、数、英确实都是独立学科，没有融合教学，但事实上，我们的学科之间确实有联系，比如在教授数字时，可以如赵刚老师所说的，让数字有大有小，以不同颜色出现，在教授数学阿拉伯数字时，同时教授英语的单词，同时还可以把颜色词和大小等单词传授给学生，这样的双语教学，使学科间知识联系在一起，一举多得，使学习更简单，更有趣。这种双语教学可以用于我们的一线教学中，希望我们的英语教学以及数学语文教学也能更精彩，更高效！

南湖小学 冬伟

参加“北派名师”小学英语线上培训活动，有幸感受到了名师的风采，深受启发。教师的生命在课堂，教师的梦想在课堂。想走得更远，唯一的捷径就是，上好自己的每一节课。参加了北派名师学习活动，归纳起来，主要体现在以下两方面：
一、教师的语言魅力
从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从乏味的教学中，主动学习起来。原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了基础。课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键
我们能目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力；看到课堂教学的新理念、新课型、新教法，得到最新的教育观念、教学思想、最佳的教学方法、以及最新的课改信息、课改动态，传递给我们。
　　 通过这次“北派名师”小学英语线上培训，让我有幸走近名师，在感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣幽默，独特的教育视角，丰富的教育经验的同时，我们也要学名师，更新教育理念，树立终身学习思想，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

南湖小学 马桂荣

4月10日至11日两天，通过线上培训的形式，观看了王超老师的《“Soul”给我和教学带来的启示》，赵刚老师的《基于核心素养的小学英语语言能力培养的策略》，戈向红老师的《如何设计有效的绘本教学读后感活动》，沈峰老师的《聚焦核心素养，优化教学设计》以及王劲春老师的《A Different Angel Of Story ID》。
这五位教师都具备扎实的基本功，他们的教学方法，教学过程中素材的贯穿能力使我耳目一新。他们在教学过程中注重知识的积累和拓展，注重学生能力的培养。通过这次小学英语培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本素质，为今后的教学工作奠定了基础。在今后的教学中，我会通过所学，不断改进教学方法，设计教学环节，以便能更好的提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣，提升学生能力。与此同时，我也要树立终生学习，终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进，做一名合格的小学英语教师。

联合村小学 吴征

我有幸的参加了小学英语“教育+互联网”线上培训学习了《基于核心素养下的小学生英语语言能力培养的策略》、《如何设计有效的绘本教学读后活动》、《聚焦核心素养优化教学设计》、《A different Angel of story ID》。虽然平时工作烦忙，周末还要抽出时间来学习和培训，但两天的学习无论对提高英语学习的兴趣，教水平学和提升英语教学理念，都给我带来了很大的收获。
本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活波的课堂氖。每当教师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五六色的图片、生动的课件。课堂上教师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参与学生们的活动，不断的鼓励学生与她大胆交流，不停地提题，学生不停地抢着回答，教师时不时地伸出大拇指“谢!”“你真行』“非常好!”在课中还穿插、亲生经历的动听的故事，让孩子们沉浸在快乐的，真实的围中。英语是一圆乐章，旋律优美是一幅图画，色彩热烈;是一种生活，精彩而时尚是一种责任，任重而道远。课堂上总是充满了欢乐，本次培训能让老师们理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教自己的学生，还进一步帮老师们提高语音、语调和听、说、读、写的能カ，对英语語言教学有了更深刻的了解，使我对语音教学方法有了新的认识。还鼓励老师们自己动手做了很多漂亮的元音字母卡，配上带有元音的单词和图片，把它挂在教室里，给教室増添了学习英语的氛围。以上就是我对本次培训的一些感想

女织寨小学 李秋颖

两天的英语教学培训，让我受益匪浅。

1.双语教学中，完整的听高频的表达对语言表达能力的训练，围绕能力综合发展的语言氛围的创设，提高思维能力而开展多种活动等，对我很有指导性。

2.用学过的语言说故事，设计丰富多样的输出活动，强化主题意识，搭建语言框架，加强输出评价等绘本教学的读后活动，以及阅读教学的模式特点，阅读教学三个阶段等，以后教学中我要用心尝试。

3.针对学生思维缺失严重的问题，沈老师提出优化教师话语设计，注重话题整体性，力求整合问题，多设计开放性问题，可以提升课堂教学效果。

4.故事教学的新视角，强调不是为了教故事，而应是Teaching By Stories。故事是模具，掌握结构学会写作范式，生成更多内容；故事是线索，展示不同内容；故事是脚手架，学生在生活经验基础上，构建更精美创作。这些理念让我对故事教学有新的认识，收获很大。

范庄小学 安京媛

本周,我参加了2020年“教育+互联网”基于“核心素养”的全国小学英语线上研修活动。聆听了专家教师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。

　　 作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是赵刚老师的《TWO SEEDS》教学。在教学中，赵老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生快速的进入课堂教学，他不断地激励，引导，激发学生学习的兴趣。在这节课中，老师充分体现了英语预习课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了预习技巧。赵老师在这节课中，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。

万达小学 李向双

回顾这几天的学习，收获颇多，下面简单的说说我的几点心得体会：一、对自身的要求应该更加明确 作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。因为儿童的模仿力很强，小学阶段是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调直接影响学生的发音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。二、自己的课堂应该更加完善 通过研修和论坛讨论，我从中吸取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。三、拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣 无论是怎样的课，都从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

万达小学 杨晨英

2021年4月，我有幸参加了“教育+互联网”小学英语线上研修培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解決或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。通过这次研修，我找到了自信。面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。自从踏入研修平台，漸漸发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点.通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育級事和教学反思，使我受益匪浅。总之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己的那份自信。

南厂小学 赵沪君

很荣幸参加北派名师课程学习，本次培训是王超老师的《给我和教学带来的启示》、赵刚老师《教育核心素养的小学生英语语言能力培养的策略》、戈向红《如何设计有效的绘本教学读后活动》、沈峰老师《聚焦核心素养，优化教学设计》和王劲春老师《A Different Angel Of Story ID》。给我印象最深的是赵刚老师的讲座，赵老师建议：课程方案，关注整体有机设计教学目标；教学内容，关注整体精准解读主题内容；教学过程，关注全程深入体验主题语境；语言思维，关注语言综合运用表达能力。其实语言学习环境最为重要，作为教师我们要为学生创造小环境，比如说，引导学生在课后用英语交流，还可以发展英语社团等等，最后我们需要不断学习，更新教学理念，提升自己的业务能力和专业水平，做好学生学习英语的引路人。

路南实小金岸红堡校区 刘盼盼

本人有幸参加了2021年“教育+互联网”基于“核心素养”的全国小学英语线上研修活动，这次研修活动让我受益匪浅，也真正体会到了教而不研则浅，研而不教则空这句话的深刻含义，本次活动在帮助我寻找有针对性和实效性的途径与举措，不断提升自身的专业水平和学生的学习效果等方面大有裨益。尤其是沈峰老师的《聚焦核心素养，优化教学设计》一课中所分享的，英语这门学科不光是要注重培养学生的语言能力，还要培养他们的学习能力，思维能力以及文化意识。在注重知识传授的同时，还要积极引导学生辨析语言和文化表现的各种现象，分析、推断信息的逻辑关系，提高学生们对中西文化差异的敏感性和适应性，从而树立文化意识。这次教研活动收获满满，我会继续在教学道路上积极探索，不断地钻研和改进自己的教学方法，及时总结经验，取长补短，使得自己的教学工作更加有序、深入、有效的开展。--刘盼盼

此次活动如一场及时的春雨，滋润了教师们求知的心田。专家的精彩讲座为教师们的教学指点了迷津。让我们借着春天的勃勃生机，让我区英语教研之花灼灼盛开。