<p class="ql-block"> 口算教学是小学数学教学的一项基本任务，是素质教育基本内容之一。口算在我们的生活中应用非常广泛，即使在计算工具发达的今天，口算的作用依然很重要。《<span style="font-size: 18px;">数学课程标准》就</span>对学生的计算能力提出要求“重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 开学初，我校韩校长就召开了“晨读午写夯基练”动员会议，要求数学老师每天利用“晨读午写”这一平台，对学生进行定时定量的口算训练。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步提高学生的口算能力及计算速度，强化学生的竞争意识和进取精神，并检验<span style="font-size: 18px;">近两个月的训练效果，我校</span>教导处及数学组精心的策划，于2021年4月9日举行了“口算小状元”比赛活动。</p> <p class="ql-block"> 上午9时，随着铃声响起，激烈的比赛开始了，学生们各个聚精会神，认真答题。笔尖在纸上发出“唰唰”的声响，书写着数学的魅力。</p> <p class="ql-block"> 一年级的数学是整个小学阶段数学学习的基础。我校特别注重对一年级学生的数学思维启蒙。瞧，他们经过一学期的练习，已经能够在10分钟时间里完成100道口算题，他们的小手紧握铅笔，不时的还会掰掰手指来检查答案。那认真的神情嫣然就是一位位“口算小达人”！</p> <p class="ql-block"> 二年级学生开始从感性思维向理性思维过渡。我校注重在问题创设中培养学生“想问题”、“问问题”、“挖问题”、“创问题”的能力，培养学生思维的灵活性和创造性。看，他们把乘、除法意义理解的多透彻，做题速度很快，书写也那么认真，为孩子们的优秀表现点赞！</p> <p class="ql-block"> 针对三年级学生的思维特点，我校注重在学生记忆能力和逻辑思维能力上下功夫。课堂上教师从实物的直观形象转变为头脑中的表象口算建立，通过主观形式进行基础的口算训练。看他们对于多位数乘除法及“大估法”、“小估法”能熟练运用，那自信的坐姿多么令人动容！</p> <p class="ql-block"> 依据四年级学生的实际情况，我校教师利用一题多解，培养学生的“立体思维”模式，鼓励学生敢于求“异”，发展他们的求异思维。看他们利用不同的简便方法，把四则混合运算解答的多么轻松！他们都是乐学、会学、善学的好孩子！</p> <p class="ql-block"> 五年级的学生思维正处于具体向抽象的过渡中，辩证思维发展开始萌芽。我校注重激发学生的自主研究意识，引导学生构建整体性思维结构。口算题目中的整数、小数、分数等数学符号，如同学生们走向成功的一块块基石，他们集中精力走笔疾书，都想上交一份满意的答卷。</p> <p class="ql-block"> 小学六年级处于小学向初中的重要过渡阶段，我校依据新课程改革的要求，锻炼学生的数学分析能力及应用能力。短短几分钟，好多学生已经利用公式解答了相应的题目。有的自信昂首准备交卷，有的认真仔细地检查，从他们细致沉着的表现可以看出他们奋勇争先的决心和信心！</p> <p class="ql-block"> 比赛结束后，各教研组第一时间完成阅卷工作，并及时召开组内教研分析会，分析学生出错点、知识薄弱点，力求在今后的教学中查漏补缺，有计划有针对性地开展口算专项训练，不断提升学生的计算能力和数学素养。</p> <p class="ql-block"> 通过本次比赛活动，不仅给学生提供了展示的平台，点燃了学生的学习激情，同时激发了学生的良好竞争意识，充分反映了我校激情蓬勃的校园文化生活。相信在全体师生的共同努力下，积极落实口算常规化工作，将“口算夯基练”进行到底，我校学生的口算能力和计算速度将会登上新的台阶！</p><p class="ql-block"> </p>