四月的春风带来了温暖的阳光，四月的阳光带来了明媚的天气，四月的天气带来了娇艳的花朵。全省语文人在这美丽的季节相约，带着春的希望共同走向学习的殿堂。4月10日，我们来到美丽的鲍山学校，参加“初中语文深度阅读与作文教学研讨会”，共襄盛举，共议教学。 本次研讨会共邀请了四位语文教学的名师大家，他们分别是江苏省语文特级教师、全国新教育实验先进个人刘恩樵老师，清华附中语文特级教师、“青春语文”倡导者王君老师，北京一零一中学副校长、著名语文特级教师程翔老师，以及“精致语文”首倡者、江苏省全民阅读中小学委员会专家组成员徐杰老师。四位老师博学多闻、准备充分，为我们展示了四堂风格各异但异常精彩的大师课。 4月10日上午，来自江苏的刘恩樵老师为我们带来了《驿路梨花》的示范课。上课之后，刘老师并没有着急讲课，反而是和学生们一起玩了一个小游戏。他请学生们认真观察站在面前的刘恩樵老师，并把自己的发现大声说出来。“有趣”“和蔼”“风度翩翩”，一个个词语从学生的嘴里出现，师生之间的陌生也在这暖心的小游戏中消散，学生们逐渐放松下来，很快就进入到接下来的学习中。 刘老师的这堂课围绕“如何理解文中的‘梨花’”这个问题展开，同学们认真思考，积极回答刘老师的问题。从景物梨花、人名梨花、精神梨花，再到更深层的民风梨花、传承梨花、我即梨花、希望梨花、坚持梨花，同学们在刘老师的引领下，不断深入探究文章的内涵，也更好地理解了这篇文章想要传递的助人为乐、为人民服务的精神。最后，刘老师又提出一个问题，文章为何要以“梨花”为题。同学们从梨花的特性出发，想到梨花具有数量多、颜色白、味道香的特性，再联系到“驿路梨花处处开”的文化特性，提出人花合一，人人皆是梨花，雷锋精神也传遍中华大地，将本文的主旨再一次升华。 示范课后，刘老师进行了题为《初中语文创意教学设计例谈》的讲座，他以自己开发的几堂课为例，为我们展现了新时代语文教师应该如何设计课堂、组织教学。在座老师无不为刘老师毫无保留的分享而感动。 4月10日下午，语文名师王君老师为我们带来了古文《河中石兽》的示范课。王老师联系我们之前学习过的《聊斋志异》的知识，帮助学生明确了《阅微草堂笔记》与《河中石兽》的性质，也帮助同学们更好地了解了纪昀的相关知识。关于这堂课，王老师从三个维度入手，分别是文字方面（积累）、文学方面（鉴赏）和文化方面（打通），学生不仅积累了文言知识，对于文章的道理也有了自己的体会。王老师通过“褒”“贬”二字，引导学生思考作者的感情倾向。同学们通过创造性朗读模仿讲学家的方式，理解了作者的态度。接着，王老师又通过创造性写作的方式，引领学生更准确地描述讲学家与老河兵的心态。<div> </div> 最后，王老师为我们展示了一组关于读书人在《阅微草堂笔记》中的数据，帮助我们理解纪昀的用心。通过学生们“有知识不等于......”的回答，我们再次明确，《河中石兽》一文，可谓是当时一位最大的知识分子对知识阶级的深刻反思，这无疑体现了知识分子的学术自省和尊严自省。 示范课后，王老师联系自己的“青春语文”“语文湿地”公众号，为我们讲述了她的语文教学主张——必须将教学与生活打通，不仅语文教学要青春，激活汉语的生命力，教师个人也要保持积极进取的青春状态。王老师的发言给予在座老师极大的鼓舞。 两位名师的课其实就是引导着大家渐入佳境，去掉了刻意讲完的环节与模式。教师可以把自己的解读用一种朴素的方式表现出来，从文章内容到文字到精神再到文化，每次都体现出教师的匠心独具，每一次都体现着教师对学生阅读思维的引导与培养。这样的一节课，学生收获的是语文的知识，培养的是语文的能力，感受的是语文的味道，体悟的是美好的精神。形成与积淀的，就是语文的素养。这就是一节真正高质量的语文课，这也是我们万千语文老师应该追求的语文课。