一枝独秀不是春,百花齐放春满园 ——乾县二中语文组青年教师赛教纪实

晓曦

<p class="ql-block">“阳春布德泽,万物生光辉”,时值最美人间四月天,繁花似锦,芳菲尽染,美不胜收。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在这玉兰琼葩,樱花烂漫的融融春光里,乾县二中青年教师赛教课如火如荼地开展,真正做到了学校给青年教师搭建一个平台,青年教师还学校一个精彩。</p> <p class="ql-block">教科处安排的此项工作是响应陕西省教育厅“关于建立教育系统三级三类骨干体系”的号召,践行高校长提出的“先学后教、以学定教、精准教学”的理念,以课堂教学为主阵地,培养更多的优秀青年教师,形成一个骨干体系,进而辐射带动更多的教师加入到骨干体系中来。</p> <p class="ql-block">正所谓:一枝独秀不是春,百花齐放春满园。</p> <p class="ql-block">每个教研组的赛教活动都是异彩纷呈,我把语文教研组赛教的实况记录下来,分享给大家,共同见证青年教师的奋斗历程。</p> <p class="ql-block">结合全校三个年级语文老师的课表,为了保证全组老师有时间听课,语文组40岁以下青年教师“教学能手”初赛安排我排出了课表,并提前公布,确保活动有序进行。</p> <p class="ql-block">高三老师率先垂范。首先是刘艳锐老师的复习课:《古典诗词鉴赏之送别怀人诗的思想感情》。</p> <p class="ql-block">刘艳锐老师的教学设计注重学生逻辑思维培养,注重引导与点拨,语言准确,简洁。</p> <p class="ql-block">亲和力强是刘艳锐老师上课的一大特色。</p> <p class="ql-block">曾红波老师的复习课:《古典诗词鉴赏之衬托的表现手法》。</p> <p class="ql-block">力求在字斟句酌中带领学生走进文本,走进作者,获得与之同步的心潮起伏、情感激荡,让学生习得语文能力的同时拥有人文情怀,使语文课堂情文并茂,语重心长。</p> <p class="ql-block">司瑞老师的复习课:《古典诗词教学之即景抒情诗鉴赏》。</p> <p class="ql-block">教学相长,在教学过程中只有发现学生存在的问题才能够更具体深入地解决问题,因而调动学生的学习积极性显得尤为重要。</p> <p class="ql-block">在学校“先学后教、以学定教、精准教学”的教学理念指引下,重视学生的预习,检测,让他们主动地学习,并积极引导学生查漏补缺,有针对性地解决问题,使学生学有所获。</p> <p class="ql-block">赵争锋老师的复习课:《古典诗词教学之描写的方法》。</p> <p class="ql-block">赵争锋老师教学内容适合学生的现状与要求,选题典型,紧扣高考,准确地把握了教学重难点和考点,有针对性地解决了学生遇到的困难,教学思路清晰,结构合理。</p> <p class="ql-block">甘改娟老师的新授课:《王何必曰利》。</p> <p class="ql-block">文本共情,学生共思,关注学生的心理成长,容易找到文本与现实的契合点,这是甘改娟老师教学的特色。</p> <p class="ql-block">张阿妮老师的新授课:《王好战,请以战喻》。</p> <p class="ql-block">这节课在教学设计上别具匠心,先从问题链着手,再带领学生走出文本,合理拓展。</p> <p class="ql-block">课堂上给学生提供充分展现自我的机会,“三人行必有我师”环节中,学生结合自己的理解和生活体验谈其认识,既有知识的提高又营造了一个生动活泼的人性课堂!</p> <p class="ql-block">张阿妮老师在教学中实践了群文教学的理念。</p> <p class="ql-block">高一语文组三位老师的赛教课采取了同课异构的方式。</p><p class="ql-block">苗淼老师的新授课:《寡人之于国也》。</p> <p class="ql-block">学生表演课文情景剧。</p> <p class="ql-block">学生课前认真预习,课堂反馈良好,师生互动积极有效,准确掌握学情,便于学生更好的学习与成长。</p> <p class="ql-block">王娟老师的新授课:《寡人之于国也》。</p> <p class="ql-block">《寡人之于国也》教学中,王娟将文言字词只做为课前预习内容,侧重点放在欣赏文章孟子高超的论辩艺术以及孟子的仁政思想对后世的影响。为了解决以上问题以问题链的方式,引导学生去关注各部分间的关系,由此让学生总结归纳出孟子本篇文章的技巧和魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课堂是灵活的多样的,各人都在通过自己的方式来引导学生去发现去体味,也最终幻化成自己的特色。</p> <p class="ql-block">张满莹老师的新授课:《寡人之于国也》。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、在设计时紧紧围绕孟子的“仁政”措施展开,用情境导入。让学生穿越回战国做君王,思考怎样让百姓过上安居乐业的生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、重点字词板书呈现,勾画、圈点,让学生打好文言基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、难点讲解详细,以导图为依托分析孟“王道”措施并引用心理学图解和恩格斯的话证明孟子思想的伟大。</p> <p class="ql-block">四、拓展民本思想,引用康有为、谭煊吾及朱元璋“禁孟”故事凸显民本思想。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、联系现实讲解仁政思想的现实意义名言,落脚为习主席的话以及社会主义核心价值观的制定,给语文课堂加点时政色彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六、设置个性化作业,注重思维训练,让学生尝试参与国家建设,增强主人翁意识,传承家国情怀。</p><p class="ql-block">七、最后在《家国》的歌曲声中结束课文,整节课起于国家落于国家,完美落幕。</p> <p class="ql-block">叶晓宁老师的新授课《锦瑟》。</p> <p class="ql-block">一篇《锦瑟》解人难,让学生学会展开多元解读,课前布置预习,让学生整合已学过的李商隐的诗歌初步感知作者,为课堂知人论世做铺垫,翻阅史料资料优化自己的教学设计,找切入点细化教学重难点,反复思考预设课堂与学生的互动形式,精化板书纲举目张。通过此节课教会学生怎样去解读诗歌,拓宽视觉思维,达成文化的传承与创新。</p> <p class="ql-block">每一节课认真听课评课,辛勤工作的可赞评委老师们。</p> <p class="ql-block">身肩二职,不辞劳苦,扛着摄影机记录精彩的讲课过程,让瞬间变成永恒美的可敬的何小创老师。</p> <p class="ql-block">坚持听课学习的可爱的语文组同事们。</p> <p class="ql-block">“三人行,必有我师焉。”青年教师赛教课是智慧对智慧的点燃,我们有理由相信每一位青年教师在实践中都能得到切实的提高,而且在参与活动的过程中,我们每一个老师都能获得提升。精诚团结,砥砺奋进的二中人会描绘出更美好的乾县二中的春天!</p>

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