心灵浇灌

雪儿

曾经看到过这样一句话:名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。重庆市第五届“当代教育大讲堂·渝州之春”“发展学生数学思维与素养，构建高质量小学数学课”的教学研讨会在高新实验一小举办，名家讲师云集。我带着激动，非常荣幸地聆听了张宏伟老师和李培芳老师的生动课堂及引发思考的讲座。 　“每个敢于发言的孩子都应得到奖励”张宏伟老师鼓励孩子们大胆地想、大胆地说，他认为只有在“胡思乱想”里才会有“奇思妙想”，只有敢“胡说八道”将来才会“能说会道”，有趣新颖的课堂热身给了孩子们很大的鼓舞，激发学生的学习兴趣，这同时也是在充分发挥孩子们的思维能力和口语表达能力。 《表内乘除法的复习》 他的教学的过程更是精彩纷呈，高潮不断。令我特别印象深刻的是在探讨加法、减法、乘法、除法四者之间的关系时，有学生说“加法是越加越多，减法是越减越少”，他首先给予孩子鼓励，然后加一句“小学是这样的，初中就不是这样了”；“乘法是越乘越多，除法是越除越少”，他也补充一句“现在是，以后就不是了。”风趣幽默的表达背后是在体现数学的严谨性，处处渗透着数学的思想。 　　数学知识的延伸中更是留给学生自我思考和创造性思维地空间，他的课上永远都不会把知识教死，每分每秒都在激发学生去思考，让学生去积累探索的经验。 　　随后的讲座更是让我耳目一新，也让我重新思考真实的“学情”到底是怎样的。他主要通过“凹铁板”和“曹校长访问‘小蜜蜂’”的两个例子，对“全景式”教学模式进行了阐述，他说“比我们这些老师更好的老师是‘生活’和‘时间’”，是的，是我们的“想当然”“天真”地蒙住了我们发现真实学情的双眼。 　　如果说张老师的课是激动的，是师生思想抨击的火花四溅，那么李培芳老师的就是那委婉流长的溪水。 《好玩的计算》，当课件上出示课题的同时，还有“古埃及”、“读心术”、“争第一”、“一句话”、“一般人想不到”，这些看似毫不相干的词语来开头，并让学生选择自己喜欢的词语，然后说说为什么。 随后让学生快速计算出123×22，并讲解计算的过程。 　　接着便抛出一个“说一说三位数乘两位数遵循的是怎样的运算法则”的问题，从而诱发学生思考，再像剥洋葱一样，一层层的揭露“法则”和“先分后合”的运算步骤。再激发孩子们的挑战心，竖式计算没学过的四位数乘三位数，从而贯彻数学中“化整为零”的思想。 　　李老师的课堂最让人印象深刻的便是对“数学阅读”的重视，是呀，谁说的数学就是枯燥的做题做题呢，好玩的数学藏在书籍、故事里，藏在“魔术”里，藏在我们的身边。 　　他主张数学的学习知识技能是根基，而学习素养的培养需要“全科阅读”，他没有一直说让孩子们做题、计算，而是在带领孩子们逛逛“古埃及”，破一破“魔术”，体会“读心术”的过程中，高高兴兴地、不禁然地在做原本枯燥乏味的事，这大概就是“教书也是一门艺术”吧。 　　李老师《生本数学课堂实践探索》的讲座，更是运用身边的实例阐述了生本数学的三大理念:好玩的数学、温暖的数学、成功的数学。 　　听完名师们的课堂和讲座，我觉得他们都有一直强调一个观念——数学的学习不能只来自课本，教师的教学需要基于教材，却不能成为教材的奴隶，我们需要统筹教材，再整合教材，学生的思维在未加束缚时会拥有万千的可能性，或许正是在那些“胡思乱想”里，才萌发了许许多多的“奇思妙想”，这也在诱发着教师的思考和发展。就像《学记》中提到的“教学相长”，只有在教学的过程中，师生间相互砥砺、沟通，才能相互感悟和成长，才能教学相长。