春暖四月芳菲尽，听君吐纳芳华间——崔峦教授讲座

如约而至

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，四月早天，春江水暖，惠风和畅，柳色如烟。此时天气正好，微风不燥。 　　2021年4月11日，部编版语文教材主编、小学语文会名誉理事长崔峦教授在临沂市商城实验学校召开专题讲座，以“阅读点亮人生，童心筑梦向党”为主题，解密语文教材新变化！我们有幸跟随苏主任和云老师一起在现场聆听这一场顶级的报告！ 　　崔峦教授指出有什么样的教材就有什么样的国民，紧接着他介绍了语文教材的四个编写理念： 立德树人 　　崔峦老师用16个字进行了概括，即育人为魂，能力为基，读书为要，语用为本。他特别提出，搞教育，搞语文教学，立德树人是教师的天职，而当前的立德中，最大的德是厚植爱国主义的精神。没有忠诚的才华，一文不值。坐落在沂蒙山区腹地的临沂市是著名的革命老区，也是沂蒙山区的政治文化中心。我们培养的是沂蒙老区的后代，传承的是宝贵的沂蒙精神！ 加强教材实效性 　　解决提高学生基本能力的问题，教材采取人文要素与语言要素的双线编，要提倡早读书、早识字、识好字、写好字、多读书。要重语用，练表达，即能力为基！ 把读书摆在重要位置 　　阅读是教育的核心，阅读能够促进人的精神成长，开阔人的视野、丰富人的知识、提高人的理解能力。因此要大力弘扬优秀的传统文化，其中古诗文就是中华文化璀璨的明珠，是民族文化的基因。还要着力弘扬红色的革命文化和社会主义先进文化。 读写均衡，加强语用 　　解决学习和日常运用脱节的问题。将出发点和落脚点都集中在语言文字运用上，并向生活延伸。语文学习应该向让我们的孩子不仅在课堂、学校上学习，更应该向生活中学。 　　最后崔教授对教师的教学提出了几点宝贵意见。第一要精准定位教学目标；第二要用心解读教材；第三要目中有人的设计和实施教学；第四宽阅读大语文才是语文教改的方向。 　　崔峦教授的阅读报告，深入浅出的阐述了阅读对语文学习、人生成长的重要意义。我们参会的全体语文老师全程认真学习，并做了详细笔记。 　　报告结束后我们每个人都在总结今天的收获，心中满是感恩和充实！ 苏主任的心得体会 培根铸魂肩使命启智润心勇担当 　　4月11日上午，我们沂州实验学校10位老师参加了由商城实验学校承办的“童心向党”手抄报公益讲座暨“幸福阅读、书香沂蒙”阅读推广人志愿团暨故事天地“小树苗”校园通讯站启动仪式。在会场，我们认真聆听了崔峦老师的讲座，他在《统编教材新在哪里》中提出，一是要立德树人；二是要把培养语文的关键能力作为基础；三是要把阅读摆在最重要的位置上；四是要把加强语言文字的运用作为重点。结合学段语文教学中的阅读教学，我谈一下自己的感想： 一、要实现阅读内容系列化。 1.严格以课程教材及一课一辅的《同步练习》为抓手。教材是立德树人的重要载体。习近平总书记强调“坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材”。读好、用好学生手中的这两本教材是每个语文老师的首要任务。 2.结合不同年段的要求指导孩子进行整本书的阅读。结合每个文体单元（或者快乐读书吧）推荐相应的书目。如：中年段可以推荐阅读童话、神话、寓言、科普类书籍；高年段可以推荐学生阅读民间故事、儿童成长小说、四大名著、外国文学名著等等。另外，根据年段不同要让红色革命书籍浸润孩子的心灵，陪伴他们健康成长。 3.激励学生继续大量积累古诗和小古文。厚积而薄发，三四五年级学生在熟练掌握课程教材中的古诗文之外，因与河东区联考需要，一直在背诵积累河东区古诗文。每天早上7:30——7:50由班主任老师负责组织同学们对中考必背古诗文的背诵积累。学期结束时全员测试，列入班级考核。在此基础上，我们可以增加同一主题的古诗文的背诵。 4.读名家篇章提能力，阅同步习作学技法。崔峦老师提到要鼓励同学们读名家同一题材的其他文章，一是帮助我们了解他们不同的语言表达特色，二是有助于我们提升阅读能力。读写结合，要指导孩子们读好同步作文，读好我们自己的习作。我们的第一期《文草青青》马上要与大家见面，要很好地指导学生阅读使用。 二、要确保阅读时段固定化。 1.每周的语文课要拿出一节课作为课外阅读课，语文老师做好指导。 2.每天中午午自习学生要保证半小时的课外阅读。 3.每天晚上，学生在家要保证半小时以上的课外阅读。 三、要加强“1+X”精读引领课和整本书阅读课的课堂研究。 1.组织教师外出培训或者线上线下学习优秀教师成功课例。加强外出学习汇报制度。 2.制定中高年段“1+X”精读引领课和整本书阅读课课堂模式。每学期，以备课组为主体研究上好这两种课型的集体研讨课、骨干教师引领课。 3.加强日常的集体备课。研究确定每个学段“1+X”精读引领课中X为哪些具体篇目，形成自己的“1+X”精读引领课阅读体系。 四、要推进阅读过程性评价与考级评价相结合。利用《争星手册》对学生每天的大量阅读进行跟踪记录，每周一评价，每学期对同学们必读书目进行考级评价，最终争星数量及阅读等级都将作为学生综合素养评价及校级优秀学生评选的重要依据。 让阅读点亮人生，让书香浸润心灵，我们所有小语老师在自己的试验田中辛勤耕耘，让每一个生命都饱满绽放, 努力做到培根铸魂肩使命，启智润心勇担当！ 云老师的心得体会 　　本次学习，留给我印象比较深刻的是，作为部编版语文教材的主编，崔峦先生介绍了语文教材的四个编写理念： 第一、教材要体现社会主义核心价值观。通过中华传统文化、红色革命和社会主义先进文化来涵养中小学生的社会主义核心价值观。培根铸魂！ 第二、加强教材的科学性和实效性，解决提高学生基本能力的问题，教材采取人文要素与语言要素的双线编，要提倡早读书、早识字、识好字、写好字、多读书。要重语用，练表达，即能力为基！ 第三、把教读书方法，培养读书习惯作为一个主要的任务，来解决让读书成为一种生活方式的问题，即读书为要！ 第四、读写均衡，加强语用，解决学习与运用脱节的问题，语文的语言文字运用，应该延伸到社会和生活，在生活中学语用语，即语用为本。 刘超群老师的体会 　　本次听崔峦教授的讲座，感受颇多，我总结反思到以下几个方面： 一是夯实听、说、读、写、书（指书写）的基础。若要做到这一点就必须做到“六个一”：有一定的识字量和词汇量；能写一手好字；能读懂一篇文章（包括一本书）；能写一篇文从字顺的文章；有一副好口才；养成一种好习惯。相信如果每个小学生都能做到这“六个一”，就能很好的完成听、说、读、写、书的目标。 二是提升阅读素养。包括阅读兴趣、阅读习惯，阅读方法。阅读是教育的核心，“不阅读的学生潜在的差生”，我不希望我的学生、我的孩子有这个“潜在的可能”，我要负起责任来，力争做“会阅读的优质生”。 三是培养自学能力和独立思考的能力。著名教育家陶行知说过教是为了不教，做到这一点就必须培养孩子的自学能力。除了自学能力的培养，还要培养孩子独立思考的能力，“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，在教学中要学会质疑，让孩子畅所欲言，切不可因“一堂言”而对孩子横加阻止。 四是增加文化积淀，培养审美情趣。优秀传统文化可以说是中华民族永远不能离别的精神家园。中华文化中包含着许多为人类所共同弘扬和传承优秀传统文化主要在于入心入脑，要内化为我们每个人的日常言行，而不是流于形式。这要求我们从基础教育抓起，发挥第一课堂主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。 崔峦教授的讲座让我耳目一新，如醍醐灌顶。我会以崔教授的理论为指导，争做一个让自己满意、让学生满意的合格老师！ 刘文静老师心得体会 　　今天，在学校领导的安排下，我参加了临沂市书香沂蒙活动的启动仪式，更有幸聆听了崔峦教授《统编语文教材新在哪里》、《语文教学怎么样同步改革》的报告。崔教授的报告，思路、条理非常清晰，在报告中他多次提到要引导学生“识好字、写好字、读好文，说好话，养成读书习惯”。阅读是教育的核心，阅读习惯的培养，需要分层次分年级进行，不同年级的学生应该读哪些类型的读物，不同年级的语文教学如何做到不越位、不缺位，崔教授为在场的所有语文老师点亮了心灯。 在这次报告中，崔教授的一句话让我感受最深，他说：“没有忠诚的才华，分文不值。”他列举了三个高层次人才背叛祖国的事例，我更加深刻认识到“为党育人，为国育才”这句话的含义。我们到底要培养出什么样的学生？崔教授说，我们要激发少年儿童爱党、爱国、爱家乡的情怀，教育，应该是对人的灵魂的教育。决定孩子一生的，不是学习成绩，而是健全的人格修养。我也更加深刻认识到，作为一名老师，一名语文老师肩上的重任。我们要培养的是忠于祖国和人民，坚信党的领导，坚持走社会主义道路的接班人。让我们铭记崔教授的这句话：没有忠诚的才华，分文不值！ 王惠老师心得体会 　　2021年4月11日上午，我非常有幸地参加了崔峦教授的公益讲座。 下面我就崔峦教授来谈一谈自己的学习心得。崔峦老师在这次的报告里全面深刻地讲解了统编小学语文教材的编写理念和特色，阐明了语文课程和语文教育者所担负的“立德树人”的育人使命。崔峦教授指出： 1、要把立德树人放在首位，教育要培养出热爱党，拥护党，坚定走中国道路的人，没有忠于中国的才华的人分文不值。我们作为老师要能自觉地传递正确的价值观，传递正能量。 2、把培养语文能力作为语文素养的基石，提高学生识字写字能力、听和读的能力、说和写思维的能力，语文课程的本质工作是发展学生的语言和思维。就小学阶段的语文来说，我们要抓住以下几点：第一、要落实识字，写字，学词为重点，提倡多识字，早读书。第二、注重阅读。统编教材在体现扩大阅读量，单篇教读，多篇自读，读整本书为一体化。第三、注重学生口头、书面表达能力不强的问题。目前存在的一个问题是，语文课堂上我们更注重阅读，而忽略了表达能力的训练。因此统编教材努力的向读说写平衡的方向努力。 3、把读书摆在重要的位置上。崔峦教授引用温儒敏教授的话指出，阅读是教育的核心，通过阅读可以促进人们的精神，开阔人们的视野，丰富人们的知识，提高人们的理解能力。把交给阅读方法、培养阅读习惯作为一项重要任务，来解决使读书成为一种生活方式的问题。 通过本次讲座，我深刻认识到，作为语文老师，我们要深刻弘扬两个文化：一是优秀的传统文化，二是红色革命文化和社会主义先进文化。让更多的革命传统课文进入教材，利用沂蒙三区的宝贵资源，增强学生的民族自信心，帮助学生树立远大的民族志向，实现中国梦。更深刻认识到学生永远是学习的主体，未来的学习应该是学习中心，作为老师的我们在学习中应该关注学情，关注差生促进宽阅读，大语文，同时这也是是语文的大方向，利用三维一体、全学科阅读、分媒体阅读等多种方式提高学生的阅读能力，让学生在阅读中快乐学语文。 本次报告使我对统编教材有了更加全面的认识，对今后教学有了很大的帮助，要更用心解读教材，目中有人的设计实施教材。 贾小龙老师的心得体会 　　语文是学习知识的基本手段，通过语文我们可以接受审美、伦理等各方面的熏陶和教育。 做为一名新入职的语文老师，我对低段语文教学一直有着疑惑，不知道该如何把知识传授给学生。今天听了崔峦教授的《在核心素养下的语文教材课程改革》主题公益讲座，自己获益匪浅。“语文应该把立德树人放在首位”“语文教材的编排以人文主题和语文素养的结合为重”“语文教学要遵循学生的发展规律，不要拔高和越位”“课上课内阅读是基础”“低段学生的语文学习以识字为主”，崔峦教授的金玉良言为我以后的语文教学指明了方向，“宽阅读，大语文”更说明了语文学习的重要性。今后，我会努力提升自己的教学水平，多看多听多学，让自己变的更加优秀！ 李中真老师的心得 　　今天有幸聆听了语文教材及新课标专家崔峦教授的讲座，如此距离的走近崔峦教授，聆听崔峦教授对语文的诠释，真是“听君一席话，胜读十年书”，既幸运又激动。一位年近八十的老先生，声如洪钟，告诫我们——以爱国之心教授学生，把立德树人放在首位。 崔教授强调在新教材的编排中把“阅读”放在关键的地位，专治学生课内外读书少的弊端。指出，增加阅读可以开阔学生的视野，提高理解能力，形成文化积淀，提升精神生活。同时谈及到，部编版教材更注重培养孩子们对于语言文字的应用，并分低学段、中学段、高学段具体把“口语交际”和“习作”板块的新要求和教学方法教授给我们。语文的教学是离不开语用环境的，新教材就是为了丰富学生学习语言文字的途径，把学习与运用紧密结合起来。