吕梁市2020年中央彩票公益金资助乡村教师培训项目——兴县小学语文研修班第六组第四天培训简报

木子

穿越千年与古人对话，引领乡村教师共前行。 　　历史的天空风起云涌，五千年的变幻与沧桑，古诗犹如一颗颗璀璨的星，闪耀着属于诗人才华的光芒。 专家引领 　　今天的课程是宁丽萍的《古诗教学要旨》，宁老师是中小学高级教师，山西省特级教师、模范教师、山西省名师培养对象，现任临汾市解放路小学副校长兼语文老师，山西省第八届小学小语学会理事，其多篇教育教学论文在国家、省市级刊物发表，曾荣获国家优秀论文一等奖。 　　统编语文教材中古诗词比重大幅增加，可见古诗词在小学语文课程中的重要性。古诗词教学，通过培养学生对古诗词的理解与运用能力，发展思维，提高审美情趣，激发对古诗词学习的兴趣，从而实现对民族优秀传统文化的传承。 宁老师将从统编教材编写的背景和意义开篇，解读新教材中的优秀传统文化，并重点解读如何在语文教学中渗透传统文化。 　　例如：一年级课本中的第一课“天地人，你我他”而非简单的识字教学，则是告诉我们，人要遵循天和地的法则，天和地要遵循自然的法则，人要处理好天地万物的关系，我们要通过汉字去揣摩编者的意图，了解中华优秀的传统文化。 　　相比现代文，古诗文的学习难度较大，那一线教师在古诗教学中，我们该教什么？怎么教？宁老师通过自己制作的古诗文的说课案例，真实，清晰地梳理了古诗教学的知识体系。 　　吟诵，是中国传统的诵读方式，不仅可以增加记忆，也可以激发我们学习古诗的兴趣。课文《对韵歌》是出自于《声律启蒙》，它韵律和谐，形式优美，平仄对仗，适合儿童的身心发展。 　　授课过程中，宁老师先给我们讲清楚吟诵的规则平长仄短，又带领我们吟诵了唐代诗人白居易的《问刘十九》。 　　以《问刘十九》为例，宁老师进行了这样的一堂古诗教学课，第一次听到以这样的方法讲授古诗，觉得很新鲜，原来我们可以把千年的古诗和现代生活联系起来，让古诗教学变得既充满诗情画意，又不失生活情趣。 学习瞬间 　　讲课过程中，宁老师跟学员们进行互动。 　　任何一件事情，只有充分准备好，前期的事情，才能够百战百胜。组内成员正在为下午的说课交流做着充分的准备。 　　我们组赵娜老师说课交流的内容是《初试身手》的第二课时，她从说教材、说学情、说教学目标、说教学难点等方面，详细介绍了第二课时的教学设计，通过赵老师的说课内容，让我们对以后的教学说课有了更深刻的认识。 说课是教师成长的必经之路，它把教师的理论与实践结合的效果展示出来，通过今天各小组的说课交流，有效地调动了我们一线教师投身教学，钻研课堂教学的积极性。 见证成长 　　今天是此次培训的最后一天，宁老师为我们作了《古诗文要旨》的专题讲座，宁老师的教学风格让我大开眼界，我印象中的古诗文教学与宁老师的完全不同，这种新颖独特的古诗文教学方式让学生能更好的体会古诗的意境，特别是朗读古诗的方式能更加激发学生学习古诗文的兴趣和创新性，今天的讲座给我留下了一段美好的记忆。 李彩艳 　　宁丽萍老师今天带给我们小学古诗词专题讲座，我掌握了小学古诗词教学的四点重要目标：(一)领略中国古人文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培养学生健康的情感和高尚的品德。(二)感受古诗词中所表现出的高尚情操，提高学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界。(三)感悟语言优美，丰富语言积累，提高学生的语言敏感力和鉴赏力。(四)拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质。其中，第四点拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质使我受到了很大触动：小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，要读出语感、读出情感、读出美感，更要能把古诗唱出来，让学生品味。古诗的语言极富音乐美，它和仄压韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受。宁丽萍老师向我们传授一些古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿 " / "，重音用 " · "，短音用“！”，延长用"---"等。在这个过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，还能加深对诗的内容的理解，不是俗语有云:"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"嘛。今天真是受益匪浅，原来古诗教学也可以这么丰富呀！ 蔡家会中心校张笑笑 　　今天有幸聆听了宁丽萍老师的讲座，宁老师结合时政，从习主席对基础教育的发言入手，深入的的围绕语言的建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承这些方面来讲解核心素养背景下的小学语文。其中宁老师对中国传统文化的教授让我获益匪浅，让我明白作为一名语文教师，需要文学名著底蕴。文学名著底蕴是民族文化的集大成，它们可以成为语文教师教授学生的文化奠基，为学生精神添亮丽的色彩，给学生启迪，提高学生的核心素养。所以，我们在今后的教学中，要从学生出发，立足课堂，结合新课标，将语文核心素养的培养和提升贯穿语文教学中。 东关中学贺晓慧 　　今天是最后一天的培训，宁老师给我们带来不一样的古文讲座，一再强调，我们中国文化底蕴深厚，教师不能脱离语文教学大纲，不能脱离课本内容，同时课上还不能局限于本课内容。此外宁老师上课的风格也是耳目一新，她对差等生感兴趣，这一点就值得我们借鉴。总之，今天收获不同往日。 虽然四天的培训，但给我很大的激励，此刻开始，特想一心投入教育事业中。 东关中学邸小林 　　聆听了宁丽萍老师的讲座《古诗文教学要旨》，感触颇深。 宁老师以诵读、吟唱、等丰富多彩的形式展示了一堂精彩的古诗文教学指导课，让我眼前一亮，心头一震。无论是语言风格、精湛独到的理念，都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我回味无穷。 《送元二使安西》教学设计，通过了解写作历史背景引入人物情感，让学生来整体感知古诗，使学生对古诗文有更深的理解，又充分感受到诗的意境，以及诗人所要表达的思想感情。 通过此次学习，对我在以后的古诗文教学中有了一定思路，以前，只注重学生是否懂得句子的意思，体会作者表达的思想感情。古诗文离我们的生活很遥远，要读懂诗句的意思，理解诗人所表达的思想感情。吟唱教学法是一种全新的的教学方法，这不仅要求老师要具备诗词底蕴，还要具备一定的音乐知识。通过各式各样的教学方法，使学生能对古诗词感兴趣，在快乐中感受到古诗词的魅力。 东关中学刘艳梅 　　通过听宁丽萍老师关于吟诵的讲授和亲身示范，我明白了吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在学习中，我们跟着宁老师在课中吟诵一首古诗，也许我们的吟诵不够标准也不够完美，但是很多老师包括我都是第一次尝试吟诵这种形式，让我们对古诗文的学习又重新上升了一个层次，也让我们对古诗文的学习增加了新的理解。 高家沟小学齐林林 　　4月11日是由宁丽萍老师主讲的《古诗文的教学》一上午的课堂让我们仿佛进行了一场视觉与听觉的盛宴，宁老师对古诗文的研究把握在讲座中淋淋尽致的表现出来，她那优美的吟诵把古诗文的韵味展现给我们，仿佛身临其境，不仅激发了学生学习古诗文的兴趣，而且把中华优秀传统文的美都展示了出来。 康海燕 　　4月11日上午宁老师《古诗文教学要旨》的专题报告非常的精彩，给了我不小的启发，今后的教学需要不断探究创新。古诗是我国传统文化的精粹，它是中华文化的一部分，是学生接触感受传统文化的一个窗口，是激发学生对祖国传统文化热爱的一个切入点，有效进行古诗词教学可以让学生感到我国传统文化的博大精深，丰富学生的文化底蕴，更好地继承和发扬传统文化。 王亚文 　　晨曦的春风吹着云展云舒，蒙蒙细雨伴我们开始今天的学习。 宁丽萍老师的讲座《古诗教学的要旨》让我们对古诗文的教学耳目一新。也让我对古诗文再一次产生敬畏之心。 宁老师将语文教学的核心素养渗入古诗文的学习中，从而让我们感到学古诗文不仅仅是传统文化的继承，更是让下一代在其中学做一个堂堂正正中国人，留住自己的根。 宁老师声情并茂的朗诵古诗，既让我们欣赏了古声律的美，也领略到古诗文自带的哲理性。从中更深刻的感受和古人対话的精辟。 刘改珍 　　培训的第四天是宁丽萍老师的《古诗文教学要旨》，古诗文一直是老师们的难题，宁老师以朗读，吟唱的方式为我们讲解了白居易的《问刘十九》，一天的课程由朗读、吟诵、讲解、小组实践组成，将今天的培训内容完成的淋漓尽致，这四个部分融为一体，把老师们教授古诗文的积极性调动起来，就是这样一堂集古典与现代，文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和魅力。 一二〇师学校李霞 　　宁老师亲切的语调，温和的声音，透彻的解析，都离不开她多年一线的教学实践，她深厚的文化底蕴，以及讲授古诗词的方法，让我们深深地折服，四天的学习之旅在不舍中结束，在今后的古诗词教学中，让我们有了新的感受和认识，只有这样，才能点燃古诗词教学的火花，才能续写千年的故事。 主办：吕梁市教育局策划：上海方略致远教育科技有限公司审核：兴县教科局制作：小学语文六组编辑：李霞王亚文刘改珍王柯文