观察一 <p class="ql-block"><b>【观察时间】:</b> 3月29日</p><p class="ql-block"><b>【提供材料】:</b> 两块磁铁，铁片若干</p><p class="ql-block"><b>【观察记录】:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 翔翔在科学区选择了磁铁进行游戏，他左手提着磁铁，右手捏着小铁片一个一个连接着挂在U形磁铁蓝色的一端。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">当他想接第四个的时候，上面挂好的铁片突然一歪，全被磁铁吸到了一起。他只好把小铁片全部摘下来，重新开始。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">这一次他动作更加小心了，多次尝试后，他发现第四个小铁片很难接上去，于是挂完第三个铁片后没有继续连接，而是从U形磁铁的另一端开始挂小铁片。玩了约五分钟后翔翔站起来收拾整理，他放下磁铁，把小铁片放回小盒子。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">他把两块U形磁铁放到收纳托盘中，发现总是不能垒整齐，翔翔又试了两次。“咦？怎么回事?”他双手各拿一个开始研究。他翻转右手的磁铁，发现吸上了，而且可以垒整齐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“两块磁铁什么情况下可以吸，什么情况下就不肯吸了呢？”他拿起磁铁再次研究。他把磁铁不同颜色的一端相对，说：“这样可以吸在一起。”他翻转左手的磁铁，试着把相同颜色的一端靠在一起，说:“这样不能吸。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【反思】</b></p><p class="ql-block"> 孩子在探索游戏中选择了一个磁铁和小铁片。在摆放材料时发现了两块磁铁的有趣现象进行了更深的探索活动中，发现了“磁铁同样的颜色不肯吸在一起，不同的颜色可以吸在一起”的秘密。游戏过程中幼儿主动探索，有一定兴趣。从幼儿游戏的时间来看，本次幼儿用于探索的材料比较单一，不能激发幼儿更多的探索活动，教师可略加引导。</p> 观察二 <p class="ql-block"><b>【观察时间】：</b>4月2日</p><p class="ql-block"><b>【提供材料】：</b>U形磁铁两块，一碟沙子，一碟回形针，一碟订书针，一碟纽扣，一碟木头夹子，一碟石头。</p><p class="ql-block"><b>【观察记录】:</b></p><p class="ql-block"> 区域活动，君泽选择了科学区，他拿起两个U形磁铁，红色对红色靠在一起。他说：“合不起来！”他又尝试着把相同的颜色慢慢靠近，他尝试了三次，每次都是因为排斥而互相滑开。他翻转其中的一块磁铁，磁铁吸在了一起，他笑着说：“吸在一起了！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他拿起了石头和磁铁靠在一起，试了两次，发现不能吸在一起。他把石头换成小纽扣，和磁铁叠在一起，发现也不能吸。他又拿起两个木头夹子尝试吸引，发现还是不能吸在一起。他说：“这些都吸不起来。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">君泽把所有的材料都倒在盛沙子的碟子里，然后用一个磁铁去吸，铁片、回形针、订书针都被吸在了磁铁的两端。他将磁铁吸上来的材料用手拿下来分类放入小盒子。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【反思】</b></p><p class="ql-block"> 幼儿在与材料的互动中发现了磁铁同性相斥、异性相吸的特点。同时在探索材料的过程中发现金属制品磁铁可以吸，但是石头、纽扣、木头夹子都不能吸引。幼儿在游戏过程中有探索有思考有学习，能在探究中认识周围事物和现象。</p> 观察三 <p class="ql-block"><b>【观察时间】:</b>4月9日</p><p class="ql-block"><b>【提供材料】:</b>U形磁铁两块，一张卡纸，一张垫板，一张纸板。</p><p class="ql-block"><b>【观察记录】:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">一一将一块U形磁铁垫在一张绿色卡纸的下面，双手拿着另一块磁铁隔着卡纸尝试吸引。她发现两块磁铁能吸在一起，而且吸得很牢，能将卡纸一并带起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“隔着厚一点的东西，磁铁还能不能吸在一起呢?”一一又从美工区拿来了垫板进行实验。尝试四次之后她得出结论:“磁铁隔着垫板可以吸住的，但是吸力没有那么大。我提着磁铁拎高一点就吸不住了 。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一一又将垫板换成了纸板，她将磁铁立在纸板上尝试吸引，发现没有反应，又把磁铁倒下来平放在纸板上，发现还是吸不住。她反复进行四次实验之后，一一摇了摇头说:“纸板不行，纸板太厚了，磁铁一点都吸不住。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【反思】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在与材料的互动中，幼儿对磁铁的吸引力与穿透力充满好奇，多次探索。幼儿能在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，感知磁铁的特性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【案例分析】</b></p><p class="ql-block">★有吸引力的材料为孩子的探索提供了动力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本学期投放了磁铁材料，每天都会有不同的孩子被吸引，选择此材料，对磁铁的为什么会吸东西，会吸哪些东西，怎样吸东西等产生好奇，专注地去与材料互动，有意无意的探索中发现了磁铁的一些性质。由原来对磁铁的不了解到现在有了初步的认识，这是自主游戏，亲身探索的过程中有了深度的学习。</p><p class="ql-block">★用记录的方式支持孩子总结经验，分享经验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戏结束，孩子们用绘画的方式记录游戏中的发现，分享时介绍给同伴听。</p> <p class="ql-block">★丰富的探索材料给孩子的探索提供更多的可能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察一中，虽然孩子与材料有一定的互相，孩子也在无意的摆放材料的过程中发现了磁铁同性相斥的秘密，但由于材料的单一，幼儿探索的局现性就很大。增添了材料的多样性并加以引导后，孩子与材料的互相就更多了，表现出的探索学习的行为就更多了，游戏专注的时间也更久。</p><p class="ql-block">★多维度地支持为孩子的探索学习增添了深度与广度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下阶段还可以再逐步添加不同的磁铁，如长条形的磁铁，圆形的磁铁，指南针等，游戏的空间也可以引导孩子再开放些，不光探索老师提供的材料，还可以探索教室里的其他材料，自主选择探索磁铁游戏的材料。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出设计的活动要源于生活，是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用具有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣。<span style="font-size: 18px;">生活中，磁铁是常见的物品,而且磁铁能吸铁制品的这一特性深受幼儿的喜欢，让</span>孩子置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了孩子科学探索的兴趣、习惯和能力。</p>