蒙特梭利教育｜培养孩子自主性

森琳瑞恩幼儿园

发展生命的练习由重复构成，不只是抓住重复的念头。 【自主性】其实就是独立性和主动性，主要表现在个体在处理一件事情的时候，能否自由地、独立地支配自己言行举止。在蒙特梭利教育中，我们是这样来培养孩子自主性的。 壹 创造“有准备的环境”，让孩子自由探索 “以儿童为中心”是蒙氏教育对教师的第一要求。只有“以儿童为中心”才能够最大化的激发每个孩子的潜能，从而让孩子弱的变强，强的更强，进而彰显出每个孩子的个性化优势，使孩子成为适合社会发展需要的复合型人才。蒙特梭利有准备的环境，可以充分满足儿童独立探索和学习的欲望。 进入蒙氏班级，你会看到▼孩子会自己整理餐具、擦桌子、扫地；孩子重复操作手中的教具，表情专注、祥和；2.5-6岁的孩子在班级和平相处；孩子们坐在阅读区认真听老师讲故事。 让儿童主动去接触、探索，教师从旁适时地给予协助与引导。蒙特梭利教育法尊重孩子的成长步调，唤醒孩子内心的种子，使其按照自身的特质，自然而然地茁壮成长。 贰 自己的事情自己做，激发孩子自己动手的欲望 玛利亚·蒙特梭利说：“我常常听到幼儿的心里在呐喊：我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”作为成人，我们需要做的是帮助幼儿让幼儿自己去做，帮助幼儿让幼儿自己去思考，帮助幼儿让幼儿正确地认识自己、认识他人。 比如▼给孩子一些权利，让他自己去选择。给孩子一些机会，让他自己去体验。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一个问题，让他自己去寻找答案。给孩子一种条件，让他自己去锻炼。给孩子一片空间，让他自己向前走。 4月9日上午，组织孩子们去超市购物🛍，一次独立体验锻炼的机会，提前制作好采购单，这次让孩子们来当一次小大人，自己挑选，自己称重、自己买单…… 不要小看任何一个孩子，他们真的比你想象中更独立 叁 自由重复操作教具，形成健全人格 教具是形成人格的工具。在蒙氏班级，儿童使用自己所选择的教具工作，通过工作来建构人格。在蒙特梭利教室里，幼儿通过长时间、重复地操作自己感兴趣的教具，能养成专注、细心、讲秩序、爱整洁、有耐心、独立自主性强等良好习惯。 在示范工作时，老师用启发引导的方式让幼儿通过自己的观察、体验、思考而自己获得知识和经验。 在自由选择工作时，每个幼儿通过自己的思考，选择自己喜欢的工作，并独立操作。 在幼儿遇到困难时，老师同样会鼓励幼儿用其他的方法再试一试，或者适当给幼儿提示及协助，让幼儿通过自己的努力找到最终的答案，获得成就感和喜悦感。 在个性得到发展的同时，其社会性也会得到良好发展，如学会体谅他人、关心他人、与人分享、关爱环境等。 瑞恩（国际部）•蒙特梭利儿童之家2021年春季学位持续招生中！2021年秋季学位预约开启啦！如您也期待您的宝贝加入我们的蒙氏大家庭可以扫码预约参观哦！👇园区地址🏠：岳麓区麓谷雅园小区409号咨询热线☎️：18684775805（李老师）