趣味数学，思维先行——记兰州市第五十九中学首届中学生思维导图大赛展

兰州市第五十九中学数学教研组

如果说，STEAM课程以其开放性、主体性、情境性、关联性、发展性顺应了中国课程改革的发展态势，体现《普通高中数学课程标准》（2017年版2020修订）中育人为本、素养为核、情境为场、问题为纲、技术为翼等价值取向和发展趋势。那么，思维导图正是STEAM课程的实践体现，它强调知识综合、多元分布、创新驱动，体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，打破思维的第三面墙，强调数学教育的互动性，创造性，开拓性。目的是培养全方位的能力，探索学习，科学实践，思考问题，沟通合作和创意革新。使学生学会认识这个世界，传递智慧。 　　思维导图打破传统的单学科、重书本知识的教育方式。是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。 兰州市五十九中学数学组关注教育前沿发展态势，组织学生积极参加本校首届中学生数学思维导图大赛。 　　我们数学教研组积极筹备本次思维导图展，从制定活动方案，商议评分标准，制定学生投票制度，制作投票箱，布置思维导图展教室，制作展览海报了，商讨评分标准等每一个环节，我们都有细心推敲，争取做到最好。 　　播种一种思想，收获一种行为。结合自己所学，大胆的构思与设计。 让我们一起欣赏高一年级思维导图：集合与函数，点、线、面的位置关系，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，直线与方程，圆与方程。 同学们欣赏作品的同时，给自己喜欢的思维导图投票，提升孩子们的参与度。 　　应用粗细不一的线条，勾勒出知识之间的联系。不同的颜色，描绘不同的知识块。相信在孩子们一点一滴的设计中，知识已慢慢内化到自己的已有知识结构。 在这个时代，相信每个人的心里都住着一位动漫少年。结合心灵感受创作思维导图，是理想与现实的碰触。是的，我们都是追梦少年。 播种一种行为，收获一种习惯。　　每个孩子都有自己不同的表达方式，却都能看出孩子们数学知识的扎实储备和对数学满满的爱。相信你一点一滴的投入会换来满满的回报。 　　青春是彩色的，活泼的。青春也是严谨的，用心的。让我们一起来看看高二年级的思维导图：不等式与圆锥曲线。 　　播种一种习惯，收获一种性格。　　每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为渐渐形成习惯。习惯优秀才是真正的优秀。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。愿归纳总结的好习惯让你受益终生。 孩子们的创意真是无限大，一样的内容，却有着千变万化的表达方式。正如法国作家罗曼.罗兰所说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。” 　　法国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。相信这一张张思维导图的背后，是孩子们自律，自信的学习习惯的投影。 白喆，郭亚楠分享思维导图创作理念。胡嘉奕，张菁菁同学分享思维导图的方法与心得。秦思语，李昕好分享对思维导图的认识和如何在学习中有效应用思维导图。 <h3 style="text-align: justify;">　　播种一种品格，收获一种人生。祝福你们带着梦想出发，期待着有一天，它们会发芽，开花，结果，收获美好的人生！💝💝</h3>　　　 最后，我校对优秀作品进行表彰，并对全体学生提出希望：希望全体学生以这次表彰大会为契机，努力成为更优秀的自己，争取在后期学习中再创佳绩！ 主办单位：兰州市第五十九中学数学组承办单位：高一、高二年级数学组策划：高啟宏柴静石睿荣柳芳芳文字：李卫阮图片：柴静李卫阮海报设计：魏青霞现场布置：全体数学组教师审核：柴静