蚌埠市吴安小学英语教师参加清华大学“大、中、小学一条龙英语教学”实验项目双师课研讨活动

啊莹

“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，在春光明媚，花开草长的季节。安徽省“清华大学大、中、小学英语教学一条龙”实验项目双师课堂教学观摩研讨会在“诗城”马鞍山举行。 被誉为“国家森林城市”的马鞍山的四月天草长莺飞满目葱茏，处处散发着勃勃生机。 上午篇 会议在4月9日8点30分在马鞍山建中学校正式开始。 开幕式 参加会议的有安徽省教科院主任专家、清华大学外语系博士生导师、安徽师范大学外国语学院研究生导师、马鞍山市教科院主任、建中学校校长等，安徽省各地市的教研员们和各地市的骨干一线英语老师。开幕式上领导代表各自发表了重要讲话。 研讨课 第一节“双师”研讨课由蚌埠市龙子湖实验学校芦娜老师执教。她与线上外籍老师配合默契，给大家呈现一节自然拼读课<Short Vowela A>. 安庆市教研室副主任、英语教研员陈俊用"双师合力、富有魅力、学子受益"十二个字高度评价了芦娜老师的展示课。 第二节课是建中学校小学部郭丽老师带来的一节三年级绘本教学“双师课"。 淮南市教研员黄平老师对第二节课进行了精彩点评。她从绘本主题意义和双师课堂的教学感悟两个方面并结合第二节课的效果对郭老师这节课进行了点评，她指出郭老师课前热身，课中辅助外教老师，课后巩固拓展定位很准，鼓励孩子大胆说英语，敢模仿，自身价值主体性得到体现。 专家总结 安徽省教育科学研究院专家、安徽省特级教师包文敏老师用幽默诙谐的语言对两节课进行了总结性的点评，肯定了两位老师的优点，也提出了老师上课时存在的问题。 下午篇 简单的午餐后，下午的活动1点30分准时开始。 实验学校代表发言 “双师课堂”实验学校蚌埠市龙子湖学校代表发表教学经验。 马鞍山市建中学校代表进行“双师课堂”经验交流。 专家讲座 清华大学外语系博士生导师；教育部基础教育课程教材专家工作委员会；美国哈佛大学语言学系高级访问学者教：范文芳教授用自己独特的讲话风格英语+中文给我们带来讲座<From Good Pronunciation to Fluency in Spoken English>《从标准发音到流利口语》 她从六个方面阐述应该如何做到从标准发音过渡到流利口语。1.Saying the sounds in the right way; 2.Syllable; 3.The stressed syllable and unstressed syllable(s); 4.Foot/feet; 5.The relativity of stressed syllables; 6.Tone group 范教授讲话时而幽默，时而严肃，她说话的时候情绪高涨、兴奋或激动，总会带着丰富的肢体语言，非常具有说服力，总是赢得阵阵掌声。 接着，国家基础教育外语教学研究中心副主任;安徽省教育学会中小学外语教学专业委员会副理事长;安徽师范大学外国语学院研究生导师：杜效明教授就英语课程改革的大概念、意义引领做了总结性的讲座。 颁奖合影教师会后感想 李慧老师： 感谢学校给我这次来马鞍山学习的机会，学习之后感触颇多！上午是两节双师课堂观摩，第一节课自然拼读，主要是学习字母Aa的发音，其中外教老师的指令动作让我记忆深刻，如yes，no，look，say，listen等，发出英文指令的同时配有相关动作，让二年级的孩子们通过老师的动作就可以知道要做什么，声情并茂，感染力强！第二节课绘本阅读《Silly cat》，中教老师和外教老师的课堂配合非常默契，在外教老师授课时，中教老师把课堂交给外教，自己仅进行配合及简单的指导以及发放小奖品，充分发挥了外教老师的作用，让孩子们充分感知真实的英语！下午是双师课堂交流会及专家讲座，了解了双师课堂的起源、发展及成果，双师课堂对于学生们的英语发展非常有益，有利于学生英语学习的长期发展！专家讲座是由范文芳教授以及杜效明教授来讲授的，从中学习了如何从标准发音到流利口语，主要是要从音节（Syllables）、重读（Stressed syllables）、非重读（Unstressed syllables）、音步（Foot/Feet）、音节的相对性（The relativity of the syllables）以及调群（Tone group）等方面入手、掌握并加以练习！另外，杜效明教授强调的英语教学要有大的情境、真实情景，学以致用等也让我受益匪浅！从这次的学习中，我深刻领会到，要进步就要学习，学无止境！在以后的教学生涯中，继续努力，砥砺前行！ 廖和佩老师： 马鞍山的这次英语培训给我留下了深刻的印象，更让我收获颇丰。 两位优秀老师的现场教学让我明白了什么是双师教学，即教学前，教学中，教学后，作为一名中籍教师怎样通过网络形式辅助外籍教师怎样把一节课上好。虽是辅助，中籍教师的工作量还是很大的，课前要认真研究课件，课中要随机应变，辅助外籍教师提问，引导学生回答问题，课后还要巩固练习。这种形式的教学极大地激发了学生的学习兴趣，让学生感受到了纯正的外国发音，纯正的外国语境的学习，对没有学习外语语境的中国人来说，无疑是一种非常棒的教学形式。 作为教师，我们务必要不断学习，不断进取，爱岗敬业，做一个适应时代发展的人类灵魂工程师！ 李莹莹老师： 一、从观摩“双师课堂”和专家点评后的感悟：英语“双师课堂”不同于其他的双师教学，它要做到线上外教线下中教协同教学并分工明确，形成科技和教育相融合标准化内容和个性化服务相融合的的学习共同体，双师课堂模式最大程度上提供了了学生学习英语缺乏真实的语言环境。对中教老师也有教学技能方面要求，就像黄平老师点评时说到中教教师要研读教材和外教老师的课件，绘本教学的读前、读后由中教教师来承担教学任务，教师要发挥主导作用，做好定位准确，包括站位，语言的多少，以学生为主体，把更多的时间、空间和注意力留给外籍老师和孩子们的交流。二、从专家总结，专题讲座后感悟：无论是什么样的模式的英语教学，其目的是学生尽量能在创作的或真实的语境中学习，并有一定的语言支撑。自然拼读教学也需要融入到正常的英语语言课堂中。教师的bodylanguage是学生学习英语兴趣的持续，教师的收放调控能力，语言的标准发音直接影响学生学习英语的效果。三、从范文芳教授的《从纯正发音到流利口语》讲座后深有感触：在讲座中范教授说的的一句话“我讲的都是对的”非常有底气，有自信，我想只有对语言深入的学习，潜心研究经过无数次的实验得出的结果才有十足的把握说出这句话，真正的语言学习是学生听力、阅读和口语的能力培养，而非背课文，死记硬背单词绝非英语学习的好方法，培养学生学习英语的习惯，“路子”对了，学生学习才有效果，才有交流的时间，课堂上不是要进行一些毫无意义的交流。口语的能力主要表现在流利度不够，如何真正纯正的教学生单词发音范教授从音节，单音节多音节的重读音节，音步，重读音节的相对性以及调群方面做了深入的讲解，并现场让老师们体验，为了让我们能理解什么是音步重读音节调群，老师用唱歌的方式给我们形象的做了示范。 总结语 教师的责任重大，教师要认识到教师比学生还需要学习，教师只有承认自己需要学习，才能认真的学习，只有不断向专家乃至其他任何人学习，通过理论审视自己的教学行为，不断提高改进自己的教学水平，让自己更优秀，培养更优秀的学生。教育不能仅仅凭借爱心，也需要智慧，仅仅有对教育的热爱，不一定能胜任教学任务。每个人身上可能都有值得我学习的东西，学习他不是为了成为“他”，而是为了成就“我”。教师职业任道而重远，只有有了这样的意识，才能不断开拓学习的新途径。