“核心素养视域下课堂变革”教学研究日活动纪实（副本）

伊通满小

几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。 为了深入践行教育部关于基础教育教研工作的指导意见，进一步推进满族小学课堂教学变革，落实核心素养，规范课堂教学管理，提升课堂教学效率，促进广大教师的内涵发展和专业化提升。伊通镇满族中心小学校于2021年4月9日在满小五楼会议室和六年一班两个会场举行“核心素养视域下课堂变革”教学研究日活动。 　　本次活动围绕“核心素养视域下课堂变革”这一主题，以语文、道德与法治和科学三门学科为主展开了教学研究。由佟研研、曹曙光、李伟、朱洺煜四位青年教师进行了现场课例展示，教导处徐海玲和郑挥南两位主任进行“核心素养视域下课堂变革”的专题培训，不仅丰盈了老师们的教学理念，也点燃了老师们的研究热情。 语文课例展示 　　曹曙光老师讲授的是语文学科一年级《荷叶圆圆》一课。曹老师从小学一年级学生的年龄特点出发，课堂上以培养学生核心素养为基础，在这基础上通过让学生联系生活实际、主动想象和做动作等学习方式理解词语的意思，引导学生分组讨论并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话，满小孩子们以声情并茂的朗读，厚积薄发的底蕴，妙语连珠的问答，赢得了听课老师的阵阵掌声。 佟研研老师讲授的是语文学科五年级《青山处处埋忠骨》一课。课堂上以培养学生核心素养为基础，并在这基础上通过感情层层递进的教学引导，让学生体会毛主席面对两种抉择的矛盾心理，和伟大的爱国主义情怀，最后作出了将爱子葬于朝鲜的痛苦决定。课堂上以学生动脑思考，小组合作讨论等学习方式，激发了学生学习兴趣，真正落实了教师的“引导”的作用，教学效果显著。 道德与法治课例展示 　　李伟老师讲授的是道德与法治学科二年级《我的环保小搭档》一课。课堂上以培养学生核心素养为基础，始终引导学生主动观察、充分体验、动手实践、在动手操作的过程中发现生活中的环保小搭档，积极创新，利用生活中的废旧物品改造，变废为宝。整节课努力做到既注重学生的独立思考，又注重合作交流，既重视知识与能力的共进，又关注情感和体验的提高，将环保意识和环保理念注入生活的方方面面，从小树立环保意识，争做环保小卫士。 科学课例展示 　　朱洺煜老师讲授的是科学学科三年级《物体的运动》一课，课堂上以培养学生核心素养为基础，通过老师的层层引导，让学生通过主动探究，感受滑动、滚动、静止三种物体在斜面上运动的情况。学生通过分组实验和小组讨论等学习方式，总结不同形状物体在斜面上不同运动方式的规律，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。 专题培训 　　课例展示后，徐海玲和郑挥南两位主任针对核心素养视域下如何进行课堂改革进行专题培训。 　　徐主任在培训时强调，课堂变革“核心素养”的基本内涵对指导课程改革起着重要的引领作用，使课程目标更清晰具体化，把国家的教育方针突出表现在核心素养上，这就为教师个人的教育教学思想的转化和具体的课堂教学的变革提出了更具体的要求，也指明了变革的方向，多元化的课堂教学形式也为基础教育工作者提供了变革创新的舞台。 　　郑主任分别从道德与法治和科学学科进行了培训，她在培训中说到，小学《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。这门课程让学生感受到家庭的幸福，学校的美好，社会的温暖……教师要努力培养学生能够健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活，有效地培养学生的核心素养。培养学生的核心素养任重而道远，让我们不断地反思、总结、学习、提高。 　　科学学科是通过多种有效的课堂教学手段，提高学生参与科学知识学习的热情，营造出高效、开放的课堂氛围，以学生为主导，给学生自由发挥的时间和空间，从而锻炼出小学生动手操作能力和动脑能力。 课堂变革已成为基础教育的历史趋势，也成为基础教育改革的必然要求。 通过本次教学研究日活动的开展，满小教师们深刻地认识到新时代核心素养下课堂变革的重要性。认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。 在今后的工作中，满族小学将不断地加大教师学习理论知识的力度，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来，提高课堂效力，努力培养新时代需要的全面发展的人才！ 总策划：卢占军 责任编辑：那丽 文稿编辑：陈丽娜 图片摄影：冯丽娜陈丽娜 徐海玲郑挥南 审核：那丽