和而不同，美美与共——教学观摩之合肥行

麦田的守望者

迟日江山丽，春风花草香。2021年4月9日下午，我和林校长踏上了期待已久的学习之旅——“和美”课堂第十六届全国小学语文教学现场观摩活动。 作为一名青年教师，能有幸去参加这种高级别的学习，我的内心充满了激动和兴奋，瞧，车窗外疾驰而过的田野和绿树，此时也变得格外精神。 　　 10日早上，我和林校长早早起了床，我们像最好学的孩子，赶上了第一班大巴车，最先抵达会场——清华附中合肥学校。 为了更近距离地领略名家风采和课堂魅力，我们俩“抢”了第一排正中间的最佳位置。会场，一千多名观摩教师陆续抵达，座无虚席。 　　此次参与执教的共有10位名师，依次是:薛法根、张学伟、赵志祥、许嫣娜、孙双金、虞大明、孙庆博、罗才军、戴建荣、何捷老师。他们将分别带给我们怎样的精彩课堂呢？我们翘首以待。 　　循循善诱、温文儒雅的薛法根老师为我们带来第一节精彩的小说示范课，执教内容为五年级课文《跳水》。 “猴子为什么这么放肆？”“是谁把孩子一步步推向危险境地的？”“船长逼孩子跳水的办法好在哪里？”每一个看似不经意间抛出的问题，都引导孩子进行了一次次的思考和提升，真正把课堂还给了孩子，让孩子在阅读中自行去体验、感悟和思考。 在说课环节，薛老师提出教学小说文体应做到:重视故事情节;从细节中去揣摩作者用意;不光要从读者角度去读，更要从作者角度去读，要让孩子去思考。 薛老师的这堂课，可以说是从语文要素和小说文体上给观课者做了一个示范。 　　诙谐幽默、活力四射的张学伟老师，执教的内容是六年级古诗《采薇》。 去读、去猜、去思考，在张老师妙趣横生、泼辣到位的一步步引导下，学生们见证了古人的质朴、直率和诗歌的幽雅、纯美，这让他们爱上了诗歌，更爱上了中华古典文化。 孔子说，“不读诗，无以言！”中国是诗的国度，作为一名教师，我们应该像张老师说得那样去拥有一颗诗心，去诗意地生活。 　　著名“特别”教师、魅力教师，也是我们最满怀期待的教师赵志祥，将五年级课文《自相矛盾》上出了自己的个性特色。 指名读、齐读、师生合作读、赛读、试背、吟诵——赵老师将阅读教学落到了实处。围绕着“其人弗能应也”，赵老师又从哲学的角度引导孩子们去思考、讨论、交流，让他们在学到知识的同时拓宽思维、开阔心胸，收获哲学的领悟。 整堂课，赵老师既是一位运筹帷幄的智者，又是一位口才惊人的“相声演员”，更是学生心目中俏皮亲切的“大哥哥”，不仅给上课的孩子们留下了难忘的记忆，更是赢得了台下经久不息的掌声。 　　甜美温柔、富于耐心的“糖果老师”许嫣娜，给我们带来了一节生动活泼的低年级示范课——《雷雨》。 许老师声音甜美、教态亲和，通过做动作、对儿歌、贴图画等方式引导孩子们理解文中重点字词，并注重引导孩子有感情地读文，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握了基础知识和课文内容。 　　“情智教育”创立者孙双金老师，执教的课文是四年级古诗《芙蓉楼送辛渐》。 孙老师在说课环节剖析了本课教学的难度在于诗作年代久远、人生体验学生难以体会，因此在课堂上有针对性地展开教学，抓住诗眼“送”字，用小故事的方式引导孩子了解诗作背景，通过提问“如果你是王昌龄的亲人，你会问辛渐些什么？”拉近诗词与孩子生活的距离，化难为简，于润物细无声中令孩子们体悟到诗中的浓浓情意和诗人的纯洁志向。 　　国家“万人计划”教学名师虞大明老师，在执教四年级课文《母鸡》时，用三个问题:为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？为什么说母鸡必定是一位英雄？为什么说一个母亲必定就是一位英雄？将“思辩课堂”的思想贯彻到底，让每一位孩子都动了起来、忙了起来。 在讲座中，虞老师提出以下措施作为“思辩课堂”的保障: 1.营造轻松愉悦的氛围; 2.重结果更重过程; 3.尽量减少一问一答式教学，鼓励求异、发散和创新; 4.积极举一反三，学以致用; 5.教师精讲，保障学生有充分的话语权，教师不做话语终结者; 6.尽量让学生主持课堂小结; 7.积极渗透儿童哲学。 　　平易近人、和蔼可亲的孙庆博老师，执教的是三年级课文《陶罐和铁罐》。 在教学“对话”时，孙老师提醒孩子一定要关注“提示语”和“标点”，并引导孩子们通过多样朗读和现场表演的方式熟悉课文内容、体会文章寓意。作为一名男教师，孙老师和孩子们之间的每一次互动都满溢着温和、耐心与慈爱，这便是名副其实的“爱的教育”吧！ 　　著名特级教师罗才军老师执教的是五年级课文《月是故乡明》。 在教学过程中，罗老师以“山水有明月、他乡月更明、月是故乡明”的顺序由浅入深地引导孩子们领悟课文内容和情感，带领孩子们沉入到字里行间，去触摸散文的情味。 　　高朋满座喜相逢，吟诵专家戴建荣。戴老师带着二年级的孩子重学一年级古诗《池上》，课堂上带领孩子们去演、去唱、去舞、去写、去背、去讲，让孩子们既掌握了知识，又体悟了古人的情感、领略了古典文化的魅力。 课后讲座，关于古诗文教学，戴老师强调了“诵读”的重要性，指出诵读可以描绘画面、传递情感、传承文化。并给老师们就“吟唱”传授以下诀窍:入短韵长，依字行腔。 　　全国首届十大青年名师何捷老师，执教的是五年级课文《刷子李》。 在教学中，何老师紧紧抓住单元教学目标“学习描写人物的基本方法”，引导学生从如何写“高超”、如何写“技艺”两个方面深入学习，使学生在获取知识的同时，感受作家语言的精致和特色，学会描写人物的基本方法:正面描写、侧面描写、对比描写。 何老师在课堂上所展现出的功底和智慧是无法直接复制粘贴的，这似乎又提醒着我们青年教师，唯有不断地去学习、去积淀、去创新，才能最终绽放出独具风采的自我。 　　“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者。” 为师者，学习是立身之本。两天的观摩忙碌而充实，辛苦和收获并存，吸收和反思同在。除了聆听、记录，在每节课课间短短的几分钟里，我和林校长也进行了积极的讨论:名师名家的课固然精彩，哪些我们可以直接借用，哪些需要我们进行思辨，我们还应结合我们的学生、学情创新选择。 幸福的学习时光飞速溜走，专家们时刻闪现的教育机智、课堂上呈现的先进理念、师生对话中碰撞出的思维火花，却仿佛还历历在目。十位名师，十节课堂，十样风格，它们像春日里最灿烂美好的缕缕阳光，触动了我敏感的神经，为我的教学工作又打开了一扇明亮之窗。