<p class="ql-block">火烧云到底是什么？课文中有一句话已经清晰得告诉我们了。下面同学们自读课文，找出火烧云是什么的句子或段落</p> <p class="ql-block">1.朗读 读得稍微干脆一点会更好。</p><p class="ql-block">2.这里有个非常重要的词语：红彤彤。大家肯定知道它是什么颜色：红 大家再猜猜，红彤彤是什么颜色（深色）“丹”是红色（批注红色）</p><p class="ql-block">3.下面我们一边读一边想象。请一位同学来讲讲：你仿佛看到了什么画面？</p><p class="ql-block">看图片 再读句子</p><p class="ql-block">出示：火烧云就是（ ）</p> <p class="ql-block">就是：霞光把云照得火红火红</p><p class="ql-block"> 用一个词语说：火烧云就是晚霞</p><p class="ql-block">早晨看到的火烧云呢：朝霞</p><p class="ql-block">五颜六色的云叫：彩霞</p> <p class="ql-block">1大家在预习的基础上思考这个问题。</p><p class="ql-block">课文写了火烧云（颜色）和（形状）的变化。板书：颜色 形状</p><p class="ql-block">颜色也好，形状也罢，都在——变化。</p><p class="ql-block">2.根据你们的发现，你们知道哪几个自然段是写颜色的，哪几个自然段写形状？（1—3颜色）（4—7）形状</p><p class="ql-block">3.颜色的变化也是有秘密的。写颜色的部分作者是从哪两个方面写的。作者是有顺序的。（地上 天空）</p> <p class="ql-block">课文的题目是火烧云。云在天上，他怎么会写到地上呢？而且写了这么一大段。那这一段中，哪一句是最重要的？（晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。）有一个关键的词语“霞光”。作者应该写霞光的——颜色。1.读一读，找一找霞光有几种颜色？</p><p class="ql-block">表面上写地上的动物和人，其实是写霞光。 </p><p class="ql-block">2.教师 学生合作朗读。老师读得声音轻，你们也轻，读得有感情，你们也要有感情。</p><p class="ql-block">3.这一段其实不是写颜色的变化，而是写出了自己的心情。再读第一自然段，感受作者心情。第一段有一个词语表示心情——笑盈盈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这个字不光要读准，还要知道它的意思，请同学猜一下。单单一个盈字（出示象形字）浴缸的水溢出来。（满）</p><p class="ql-block">笑盈盈就是：满脸都是笑容——笑容满面</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">再读第一段，好几个句子放在一起，就感觉作者很开心。几个句子结构一样。放在一起，就有一种情感在。</p> <p class="ql-block">哪个词语反复出现。对于文章中出现结构差不多的句子的时候，就要关注。“了”字</p> <p class="ql-block">为什么作者加了这么多“了”字。这么多“了”字就感受到作者的喜悦之情。</p> <p class="ql-block">1.根据第一自然段的学习。这次你也可以发现这个自然段的秘密。</p><p class="ql-block">出现最多的词语是“一会儿”，4个。有什么感觉？写出了变化得快，同样的结构也在传递一种心情。</p><p class="ql-block">还有什么发现：变化多，把颜色的词语圈出来。</p><p class="ql-block">2.根据颜色的顺序，说出作者的秘密，这样写是有规律的。</p><p class="ql-block">红彤彤 金灿灿</p> <p class="ql-block">这些颜色多，还有规律。</p><p class="ql-block">红彤彤 金灿灿</p><p class="ql-block">半紫半黄 半灰半百合色</p><p class="ql-block">葡萄灰 梨黄 茄子紫</p><p class="ql-block">说也说不出来、见也没见过的颜色</p><p class="ql-block">（颜色越来越罕见）</p> <p class="ql-block">背诵下来</p><p class="ql-block">关于形状的变化。就由老师带着大家继续学习</p>