<p class="ql-block">观察时间：2021年4月6日</p><p class="ql-block">观察地点：大二班教室</p><p class="ql-block">观察对象：曲玉娇，张晨熙，候雅萍，李锦萱</p><p class="ql-block">观察者：张杰</p><p class="ql-block">观察目的：<span style="font-size: 18px;">1.幼儿能够利用纸杯进行自主游戏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2.观察幼儿在活动探究中与他人的合作与交流情况。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动背景：孩子们近期对于搭建“迷宫”十分感兴趣，区域游戏时会利用纸杯搭建作品，想看看孩子在摆弄材料的过程中会发生什么惊喜的事情。</p> <p class="ql-block">活动实录:</p><p class="ql-block">今天雅萍和同伴商量一起玩纸杯搭建迷宫。她们开始在桌子上玩了一会，但是她们发现桌子太小了，才搭了一会儿就摆不开了。她们跟我商量，想要到地上玩这个游戏。我应允后她们很快就把材料搬到了地面上，开始继续活动。 </p><p class="ql-block"> 雅萍开始重新分配工作了：我和曲玉娇来搭建迷宫的里边、张晨熙建造迷宫的大门、李锦宣你来走我们搭建的迷宫。小伙伴们愉快的接收了雅萍分配的任务，然后开始合作搭建。搭了一会感觉太简单了，锦宣小朋友很快就走出了迷宫。雅萍冲曲玉娇大声嚷嚷：“你在那边摆个拐弯的迷宫，这么简单的路，李锦宣一会就走出去了，不行，没有难度，还有那个大门也不可以直着就进来，要设有“陷阱”。她们都感觉雅萍说的有道理，又开始重新布置忙活起来。</p> <p class="ql-block">大功告成啦！来挑战一下我们的“迷宫阵”吧！她们好像顺利的完成了任务，并对自己的建构很满意。来吧？考验小朋友们的时间到了，进来体验一下我们的“迷宫阵”吧？</p> <p class="ql-block">嗯？进来还真有点迷糊了。大门在哪里？出口在哪里呢？</p> <p class="ql-block">让我先来给你讲一下我们搭建迷宫的结构特点吧，这样你就能轻松的走出去了🤔</p> <p class="ql-block">哦，原来大门在这边。锦萱小朋友感觉这个“迷宫阵”挺好玩。</p> <p class="ql-block">观察分析</p><p class="ql-block">雅萍在和同伴合作搭建纸杯的过程中她能发现问题，并完善自己的劳动成果修改自己的作品。这些表现说明雅萍小朋友具有较好的探究能力：会在活动中观察探索发现问题，通过思考猜测来解决问题，还能和同伴进行合作交流，围绕探究任务与同伴分工协作。</p><p class="ql-block">“生活即教育”，孩子们最爱玩的走迷宫游戏用纸杯这些生活化的材料变成了建构作品，从中获得了观察能力、问题解决能力、同伴交往合作能力、语言表达能力等多方面的发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师反思</p><p class="ql-block">教师可以让孩子看“迷宫阵”的图片视频对迷宫的布局进行了解；鼓励幼儿不断尝试将纸杯搭得更错综复杂，可以和真实的游戏迷宫联系起来，让孩子观察它们有哪些特点……再说下去。</p><p class="ql-block">在这个活动的观察过程中我充分感受到《指南》中所说的“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。在游戏中发展起来的自我意识、自信心、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象等会对孩子们日后的发展产生很大的影响。为了更好的支持孩子们的探究活动我将在这份材料中再适量的加入其他材料，让孩子们利用不同的材料更好的完善她们的建构。还可以添加记录工具，让孩子们有意义的进行记录，丰富他们的观察经验、促进发展和分享发现。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">供稿:大二班</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">编辑:张杰</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">审核:刘桂芳</p><p class="ql-block"><br></p>