最美的邂逅

灵犀

一个人一生中有很多美好的遇见，在春天遇见“春天”，那是人生一件幸福的事。一个地方有好的教育，当然离不开上层领导高屋建嶺。这次幸福在县进修校三位数学教研员候红刚、刘曦、徐兴琼的带领下，二十多位指导老师开启了心灵愉悦之旅一一《基于发展学生数学思维与素养构建高质量的小学数学课堂》，整整两天半的培训，最恰当的表达是赴了一场理论与实践的教育盛宴。这场盛宴理念一致，真正体现学生数学思维与素养的发展，同时也有百花齐放的味道，就像丰盛菜品，味道各异，来自浙江、江苏、北京等地“特色菜”，品完后，总有久久回味感觉。在这次盛宴中感受最深的关键词和句：尊重、创新、像呼吸一样自由。 创意、数学思维与素养，这些词语成了教育人的口头禅，真正有几个教育人在教学中能落地，值得深思。说这一次是愉悦心灵之旅一点不为过，常态课、尊重学生、基于发展学生数学思维与素养，真正达成了构建高质量小学数学课堂教学，学生表达及生成，教师巧妙引导，每一节课精彩呈现，时间在老师们笑一笑中就过去了，这是在人间最美的四月，遇见了教育最美的春天。浙派单元视角，重构教学沈强《三角形面积》，朱国荣五年级《解决问题》，到四川成都杨薪意数说诗画《用字母表示数》常态课，聪明绝顶俞正强《面积的认识》，江苏数学王子张齐华《圆的认识》，蔡宏圣《数的相等》，“全景式”教育高丽君教龄不满五年的研究生《分数的初步认识》，张宏伟的《表内乘法》，每一位大师级的教育人，对教材进行深度研读，做到挖掘数学的本质进行教学，让课堂有深度的、有质量。最让我震撼和眼前一亮的课堂，立刻想把他的课堂精彩永远停留在我记忆中，便于慢慢消化和学习的喜悦和激动，那就是太阳公公一一张宏伟的课堂。 为什么叫太阳公公，我还得介绍一下他“小团队”的称呼，他的搭档叫月亮姐姐，他班级的学生叫“小蜜蜂”。学生还叫小星星，家长叫大星星。为什么都叫星星，因为星星自已发光，照耀别人，有与人同辉的作用，太阳公公也是照耀别人的，总是站在他人角度思考问题，有创意、有文化吧。 你看这个太阳公公板书，处处是智慧和学问，他的肢体语言述说着他对数学的理解和研究。怎样才能让发展学生数学思维落地，在他的课堂中呈现淋漓尽致。最让人佩服观点：凡是发言的人就有奖，胡思乱想产生奇思妙想；只有胡说八道，未来才会能说会道，胡作非为未来才有作为。也许多数教育人都把这样的孩子理解为调皮捣蛋。他提倡数学无限可能，孩子心理数学书是什么样子，数学就是什么样子。就是这些观点让他的课堂成了一切皆有可能。 走进无限可能的课堂，这是生生、师生碰撞出智慧的火花，一块黑板无法容纳。张老师教学《表内乘法》时，先板书“三五十五”乘法口诀，让学生在学练单上圈相应的算式，学生先圈出两个乘法算式3×5=15，5x3=15，再圈出两个除法算式15÷3=5,15÷5=3。追问让学习真正发生！教师追问：还有不同的算式吗？一个学生说3+3+3+3+3=15，装作糊涂也是给学生引入思考的空间。张老师故意说听糊涂、听迷了，引导学生用最简洁语言表达，学生很容易说出5个3相加是15,张老师马上说，同一件事情有不同说法，一说就听明白了。学生又马上说，3个5相加等于15,另一个学生说15减3个5,15里面有3个5,15÷5=3.张老师接着追问？你有什么想法，一个学生说，乘法口诀，加减，乘除都可以.接着问：这四种运算有联系吗？有什么联系？这样不断的追问，让学生脑洞大开。一个学生说，乘法是相同加数加法简便运算，发散思维激发了吧，数学逻辑思维有了吧。更精彩是设计让学生掉进思考的“陷阱”，出了这样一道题：4+4+4+4,1+5+3把这两个算式，改成乘法算式。当然第一个算式很简单，学生一下子就会。第二个稍有难度，在他的引导和激发下，学生学习真正成了一切皆有可能，学生把1+5+3,写成3个3相加，即3×3，还有1×9，18×0.5,0.1×90,2×4.5,0.05x20x9,厉害吧，二年级的学生有这样的思考，学生还进行梳理和类推，因为加法和减法是相反的，乘法和除法也是相反的，乘法是加法简便运算，所以除法也是减法简便运算，注意减数和加数相同。 加减乘除，在学生探究中这样一些关系四个相反，乘法和加法相反，乘法和除法相反，加法和除法相反，减法和乘法相反，两个相似乘法和加法相似，减法和除法相似，皆有学生总结出来。二年级学生有这样思考，真的是了不起。谁不喜欢好的教育，如果我还有一个孩子上小学，我将尽力送到这样老师手里，这是我听课中萌生的真实想法。看到这里，你知道我为什么把标题叫《最美的邂逅》了吧 数学就是一个生活，一个实践。 以下用于收藏课件