<p class="ql-block"> 首先非常感谢学校提供这次“新教育新视野～”全国中小学语文名师教学观摩活动。接下来我就上课人物简介以及教材选材，学情分析，师生交流浅谈一点自己不成熟的想法。</p><p class="ql-block"> 首先从教材的兴趣来讲，我比较钟爱第四节宋运来老师《“诺曼底”遇难记》令我印象尤为深刻的是孩子回答镇定自若反复朗读字词的时候读错了最后一个字，但是他却连续让他在这样大的会议室，面对这么多不认识的老师，勇敢的让他试错，并且在读对之后，积极的用自己小时候的例子鼓励孩子们。他说我小时候读八个字就错四个字，我还不如你们，我就觉得他像我的老父亲一样，不是强硬的来。宋运来老师来头可不简单，他的头衔随便说几个，全国著名特级教师，南京师范大学硕士生导师。首先教学目标就非常的吸引我。</p><p class="ql-block">1.能积累新鲜词语，恰当运用到交际语境中。</p><p class="ql-block">2.紧扣“矛盾说深度阅读，感知小说语文特点，感悟船长崇高的人格魅力。</p><p class="ql-block">3.读好“对话”，感知船长哈尔威在指挥救援工作中表现出来的沉着果敢的优秀品质。教学预设分为五大点，比较多。</p><p class="ql-block">一、初读课文，谈感受，读完这篇文章以后，哪些词语可以从你的脑海中跳出来？</p><p class="ql-block">二、认识词语，话形象，忠于职守、镇定自若、沉着勇敢、临危不乱、处变不惊、舍己救人。“履行做人之道”，我们怎么来理解这句赞美哈尔威 船长的话呢？</p><p class="ql-block">三、聚焦矛盾，悟品质。</p><p class="ql-block">1.段落阅读，畅谈印象。</p><p class="ql-block">2.品味词语，情感读文。</p><p class="ql-block">3.发现矛盾，感悟品质。</p><p class="ql-block">4.揭示矛盾，理解职守</p><p class="ql-block">5.再设矛盾，期待读文。</p><p class="ql-block">四、角色对话，叩问心灵多角度、多种方式朗读16-30自然段。</p><p class="ql-block">五、生死大义，叩问心灵。主题升华，也是本文品格教育的地方。</p><p class="ql-block"> 这部分不求完美，非常有深度，所以不深入考虑生死价值。哈尔威船长作为一船之长，他有没有机会逃生呢？有机会逃生却不逃，有人说他是傻子，你怎么看？整堂课有纠错，鼓掌，视频结合，孩子们也体现出了这个年龄所该有的年龄特点。通过这节课我的感受是，做人要谦虚低调，这样和他相处的人就会很舒服，没有压力感。在教书的同时要引导孩子自己理解，并且公开课不要纯粹作秀，抱着一颗修心来，用教师的专业知识教导学生，是我们老师的天职。</p><p class="ql-block"> 下面第三节课由于原定老师生病了，有一个临时老师代替，他好像没有做自我介绍，主持人在介绍的时候说他姓朱。但是我依然觉得他是一个向上的老师，在别人需要帮助的时候，他能出来，完成这样一个全国性的公开课的活动，本身这压力就很大，但是他自身素质也相当的过硬。</p><p class="ql-block"> 《芙蓉楼送辛渐》就是他的课堂选材，其实他的第一句和第四句向学生介绍的很到位，第二句和第三局是回头来讲的，比较快，我听的时候一低头就讲完了。所以本节课还是有缺点的，可能因为准备时间较少，所以拿了一首高年级的诗，四年级的孩子有了一定的思维能力，并且这个班的情况比较特殊，女孩子特别多，所以在上课回答问题的时候就没有第四节课学生那么响亮，比较柔弱。美中不足的一点是，他太过于想把文章中的东西传递给学生了，缺少了一点行为行动上的交流，以及灵魂上的沟通。</p><p class="ql-block"> 接下来就是第三名教师，我对他印象是有点深刻的，因为中午就餐时，我一直在看到随同人员陪他就餐，他叫朱煜，高级教师。华东师范大学硕士研究生导师。中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。上海市写作学会会员，中国吟诵学学会会员。</p><p class="ql-block">表演作品《我们家的男子汉》教学设计思路非常简单。</p><p class="ql-block">[教学目标]</p><p class="ql-block">1.通过小标题把握文章的主要内容。</p><p class="ql-block">2.较快地默读课文，感受主人公的成长过程。</p><p class="ql-block">[教学过程]</p><p class="ql-block">1.你认为男子汉应该是怎么样的？</p><p class="ql-block">2.文章中的小标题给你的阅读带来什么好处？</p><p class="ql-block">3.文中的男子汉是一个怎么样的小孩子？</p><p class="ql-block">4.你从“倔强”“嘱咐”“沮丧”中读出了什么？分享显示男孩子汉的句子。</p><p class="ql-block">5.同伴互学，梳理信息。</p><p class="ql-block">6.理解：最最奇妙。</p><p class="ql-block">7.修改小标题。</p><p class="ql-block"> 整堂课构思简单，语言凝炼，没有一句废话，朱老师是一名比较有自己人物性格的老师，身上有很多值得后起之秀学习的地方。首先你会觉得他是一名非常幽默的老师，但是也有作秀的嫌疑，不过朱老师想呈现一堂好课给大家看，这本身也无可厚非，我们更不可能要求每个人身上十全十美，在说渴的时候，告诉我们形声字和象生字，中国汉字的偏旁来由，喝水是口字旁的因为是用嘴喝。等等，一篇文章不能将他身上的优点呈现出来。</p><p class="ql-block"> 最后我来讲开头炮许嫣娜老师，首先作为一名女性杰出优秀代表就足以让人敬仰了，她的资料给的简单却不平凡。江苏省语文特级教师，常州市青年语文教师教学研究会理事长。她是一名身体很好的老师，为什么这么说呢？首先许老师中气足，其次说话富有肢体语言，你会感觉她说话在跳舞，并且逻辑思维能力很强，整整四十分钟的讲座非常的不费力，毫不掩饰她对一线低年级教学工作的热情，以及她对学生的鼓励并且摸透小学生的心理动作，我自感觉她是研究心理学的一名好老师。所以许老师才会让我感觉到她在上讲座的时候是散发自由的光芒的。</p><p class="ql-block"> 她并不高调，其实她的工作是不简单的，从她的讲座我能听出来，她是一个富有伟大使命的老师。但是美中不足的是，为了呈现完美的课堂，她不愿意发现孩子的错误，但是我觉得这个和孩子们出于低学龄段有密不可分的关系，学生底子弱，能够上台已经鼓足了勇气，更别提答对问题了。</p><p class="ql-block"> 许老师的讲座题目是《统编教材的深度识字教学》，在这节课堂上，一般的讲座给人的感觉是很枯燥无味的，甚至可以用百无聊赖，生硬来形容。但是唯独她的讲座我特别认真。尤其对她自己背后的故事感兴趣。许老师是一名有担当，有责任感的好校长。学生也亲切的称呼她为“糖”老师，因为大家表现优秀的时候，她就发糖，所以唐老师的名字就是这么来的。</p><p class="ql-block"> 此次学习的收获不仅仅是如此，我还有很多经验想和同行们分享交流，如果有对语文感兴趣的同学相信一定会喜欢我的文章，并且给予一名初出茅庐刚刚工作四年的老师一个爱心赞的。总之来婺源就一个字“值”！</p>