聚焦课堂教与学，交流研讨共提升——徐州市高中英语新教材教学研讨会

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为了全面理解新课改的精神，进一步提高我市英语教师对新教材的理解和落实水平，帮助一线老师破解教学难题，促进“三新四行动”的进一步实施，2021年4月9日，徐州市高中英语新教材教学研讨会在徐州市第一中学夹河街校区举行。来自徐州各县区的教研员、高一备课组长以及教师代表参加了此次新教材的教学研讨活动。 2021徐州高中英语新教材研讨会在徐州一中夹河街校区举行。 徐州一中的老师积极准备会议材料。 徐州一中的老师积极做会前准备。 参会教师有序签到。 会议在我市英语教研员郑楠老师的主持下顺利进行，会议进程主要分为四个阶段：第一阶段，观摩各校精心打磨的优质课程，聚焦课堂教与学。来自徐州三中的陈杰老师为我们带来了一堂阅读语言点教学的经典课程。陈老师的语言知识教学以语篇语境为依托，在解决学生对文章理解的基础上进行语言知识的学习。同时讲练结合，由最初的发散学习到最后的教学主题回归，形成了一个完美的教学闭环。紧接着，来自徐州一中的梁珊老师为我们展示了一堂从教材出发，但又没有禁锢于教材的群文阅读课，梁老师从文本主题出发，一步步和学生共同探索科学的价值，又利用了相关课外阅读材料对学生进行拓展阅读训练，最后总结回归课本主题，这是一次将新教材文本和课外阅读材料进行结合的一次群文阅读教学的完美尝试。 徐州三中的陈杰老师在上观摩课。 徐州三中陈杰老师在上观摩课。 徐州一中的梁珊老师在上观摩课。 课上学生们积极回答问题。 学生们认真听课，认真思考。 学生们聚精会神地听课。 第二阶段，评课环节，我市教研员郑楠老师对这两节课给予了高度的评价。郑老师对两节课的教学环节进行了梳理，同时对两节课的亮点部分进行了总结：陈杰老师的语言点教学充分关注了文本特征和语法的表意功能；语言知识教学以语篇为依托，没有脱离语境；同时注重讲练结合和练习设置的多样性与一致性。充分肯定了陈老师从教材出发，对学生进行发散思维训练最终又回归课本的完美教学闭环结构，这是值得我们每位老师学习的。对于梁珊老师的课郑老师予以了肯定，梁老师的课围绕主线，从教材出发，对学生进行阅读拓展训练，基于教材，却不禁锢于教材。充分肯定了梁老师的教学基本功，整堂课与学生之间是一种对话模式，带领学生深挖文本，并与学生进行思想上的交流，课堂指令清晰具体。同时，郑老师也对这两节课提出了一些建议和改进措施，比如在复习回顾环节之前给学生留白时间，让学生复习回顾所学知识等。最后，郑老师对我们教师今后的教学提出了要求：1.我们教师不能做“劣质导游”，要关注“用户体验”充分考虑学生的感受和体会。在今后的教学中我们要做到四个并重“科学育人和选拔人才并重”，“语言能力和知识技能并重”，“教师导学与学生自学并重”，“应试教育与学生的终身学习并重”。 市教研员郑楠老师两节观摩课进行评课。 参会教师们认真听取评课意见。 第三环节，区县交流环节，来自邳州市，铜山区，徐州一中和新沂一中的四位老师，就本学校进行新教材教学的尝试和新教材的使用感受进行了交流。来自邳州的教研员杨彦平老师分别从新高考的课外阅读，听力和写作等方面进行探讨，并向大家展示了他们所做的新尝试如同课异构等。同时还针对新高考提出了一些备考建议：一.加强集体备课；二.强化课堂教学，语境与语篇共一体，语言与技能相融合，新课标新教材背景下注重单元整体教学理念三.精选练习和考卷。 来自邳州的杨彦平老师与我们交流新教材。 之后，来自铜山区的王芳老师和我们一起探讨了使用新教材的一些感受。她指出了新教材的几个特点：1.新教材人文信息浓厚，语言文学性更强，更具可读性，更地道。2.新教材、新高考对学生的词汇量提出了更高的要求，降低了对词汇的难度要求，却加大了词汇量，即对词汇的广度提出了更高要求。3.新教材的Integrated Skills中听力练习形式多样，值得认真对待。4.教学中关注培养学生的阅读策略. 5.新高考的读后续写一直是一线教师的难题，而新教材的使用却给我们提供了部分答案. 王老师也向我们分享了区县为新教材所做的一些“新尝试”，最后，王老师总结到：在使用新教材的实践中使我们体会到：客观上教材本身非常好，教学中教师只有多角度钻研教材，对教材进行二度加工和创造性使用，才能达成教学目标，取得较好的教学效果。 来自铜山区的王芳老师与我们进行新教材的交流。 然后，来自徐州一中高一英语备课组长凌斌老师向我们展示了指向核心素养的单元整体设计的具体教学案例。凌老师指出：一.在新课标，新教材，新高考的新形势下，我们要坚决贯彻新课标精神抓住英语学科核心素养的基础：语言能力；狠抓语言学习习惯：记、背、默；狠抓词汇在语言实践中学习，以词块、词族、句子为基本单位积累。二.对学生文化意识、思维品质、学习策略的培养要以语篇为依托并有所侧重。三. 积极探索指向核心素养的单元整体设计.凌老师以B3 U3为例子，向我们展示了具体的单元整体教学理念在实际教学中的应用。 来自徐州一中的凌斌老师与我们交流新教材的单元整体教学理念。 最后，来自新沂一中的周磊老师跟我们谈论了使用新教材的整体感受以及新教材新版块的一些教学尝试：如在welcome to the unit 环节中，通过视频、图标、诗歌、歌曲等多模态语篇，引导学生初步感知单元话题；提出一系列启发性问题，调动学生学习兴趣，激活学生背景知识，为单元学习做好准备。在Reading & Extended Reading部分，可以与新高考对接，如可以通过分析文章训练学生的应用文写作；可以将文章删减改编成高考中七选五的题目，该写文章进行高考语法填空的训练；可以对学生进行拓展阅读训练——同体裁、同话题阅读材料的拓展。周老师还想我们展示了本校在新高考形势教学的新尝试：1.从多角度讲解单词，单词的构词法；易混淆“形近词组”辨析；近义词与反义词的补充。2.基于学情实践：夯实语篇基础——课文基础知识检测，报纸词汇检测。 3.书写成为“新常态”。 来自新沂一中的周磊老师与我们交流新教材。 研讨会的最后一个环节是专家讲座，来自南京金陵中学的蔡蕾老师为我们带来了一场精彩实用的关于新教材新高考的讲座。蔡老师首先为我们深度解读了新教材的特点： 1.单元主题语境丰富。2.中外文化内容丰富。3.单元内容结构改进。4.教学活动设计高阶。5.语言学习和思维品质培养相结合。然后，蔡老师就新课标背景下，我们的教学提出了具体的实施意见：1.关注主题意义的基本单位：人与自我，人与社会，人与自然，这是培育和发展英语学科核心素养的主要依托。2.深入研读语篇，把握教学的核心内容。3. 践行英语学习活动观，促进核心素养的有效形成。蔡老师指出：在新课标，新教材，新高考的新形势下我们要树立单元整体教学理念，将语言知识，文化意识，语言技能和学习策略的教学有机结合在一起。同时要关注语篇的衔接，连贯，意图性，可接受性，信息性，情境性和互文性。最后还对今后的英语阅读教学活动提出了几点建议：1.围绕主题内容和语境展开语言知识教学，加强语言能力的培养。2.整合关键信息，构建结构化知识图，形成语篇意识。3.分析文章段落的内部结构和关联，提升对文章的整体认知能力。4.创造多样的学习活动，提升文化意识和塑造文化品格。5.问题设置，环环相扣，层层深入，提升学生的思维品质。蔡老师的讲座为我们今后新教材的教学与学提供了具体的方向指引。 来自南京金陵中学的蔡蕾老师为我们做讲座。 研讨会最后，郑楠老师对此次会议进行总结，提醒我们“三新铭记于心，四行如影随形”。此次新教材的研讨活动使一线教师们对新课标，新教材的使用游览更为深刻的理解，明确了自己今后的教学实践方向，在新课标的指引下，用好新教材，上好新课程，进一步落实“三新四行动”，提高我市的英语教学质量和水平。此次活动圆满结束。