<p class="ql-block"> 为促进名师团队之间的学术交流，共同探讨课堂教学艺术，展示团队的教研成果，张美杏名师工作室举行送课下乡活动，共同研讨五年级下册“折线统计图”。</p> <p class="ql-block"> 谭银燕老师通过动展示科技机器人吸引学生，激发学习兴趣，让这堂平凡的课堂变得别开生面，活力四射，再采用了谈话法、演示法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中，使学生清晰地认识到画图的过程，用课件演示线段的变化情况及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点，设计闯关练习使练习更有趣味性，让孩子觉得计算并不枯燥。</p> <p class="ql-block"> 谭银燕老师课堂层次清晰，条理明确，教学过程由浅入深，层层递进。无论是听课的老师还是上课的孩子，都有了很大的收获。</p> <p class="ql-block"> 李婷婷老师从学生熟悉的班里同学跳绳数据内容入手，有针对性的导入新知，激发学生的学习兴趣，再通过小组自主探究制作条形统计图和折线统计图，从而让学生在学习中感悟到条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点，充分尊重孩子自主学习的能力，体现了以学生为主体的教育目标。</p> <p class="ql-block"> 最后让学生简述自己解题的过程，把讲解机会还给孩子，充分体现了学生的主体地位。李老师对学生的展示过程进行了详细地检查和点评，整堂课在大家积极的探究和思考中结束。</p> <p class="ql-block"> 自我点评两位授课教师分别介绍所授课的主要内容以及设计思路。虽然讲授的是同样的教学内容，但两位老师根据自己的个性和理解呈现出了不同的课堂，在教材的解析、环节的设计、问题的提出等方面，都表现出了各自独立的思考和别样的教学风格。</p> <p class="ql-block"> 紧接着由工作室的成员对这两节课进行评课议课，同时黎少镇的教师也发表了自己的见解。</p> <p class="ql-block"> 最后由名师工作室主持人张美杏和黎少中心小学冯校长对本次同课异构活动进行精彩的点评以及他们对教研活动寄以的厚望。</p> <p class="ql-block"> 这二节课共同的课题，异样的精彩。你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想。”这就是“同课异构”的教研理念。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开新的教学思路。</p> <p class="ql-block">拍摄：嵇佳良</p><p class="ql-block">撰稿：梁彩玲</p><p class="ql-block">编辑：嵇佳良</p><p class="ql-block">审核：张美杏</p>